事業單位的工作雖不說是“萬里挑一”， 但至少也算得上是“千里挑一”的。 近年來， 隨著報考事業單位的人數越來越多， 事業單位崗位的競爭壓力也日益增大。
而近幾年事業單位熱度持續上升， 競爭又增加了不少， 考上事業單位也越來越難了。 很多人為了增加考上的幾率還不惜花大價錢報培訓班， 儘管這樣卻並不能讓人有必過的信心。
很多人都在想， 有沒有除了考試之外的“其他方法”能使臨時工進入事業單位呢？——小編在這裡想告訴大家的是， 以前沒有， 現在開始有了！
山東省在12月發佈的關於事業單位人員管理的措施中提到：2018年起， 山東省免費定向培養基層農技推廣本科生、專科生， “三扶一支”大學生在基層工作滿兩年後可通過考核成為鄉鎮事業單位工作人員。
“三支一扶”大學生是參照事業單位管理， 也就是說並沒有正式的事業編， 所以相當於是事業單位的“臨時工”。
在制度逐漸完善的今天， 我們有理由相信， 未來一定會越來越好！大家有什麼看法呢？歡迎留言討論喲~
行測備考：混合極值問題在公務員考試的行測試卷中， 有一部分的題目始終都是大多數考生的噩夢， 那就是數量關係。
一、定義：同時考慮同向極值和逆向極值的問題。
二、表現形式：求中間某個量的最值。
例如：21個蘋果分給5個人， 每人分得的各不相同， 分的個數第二多的最少幾個?
分析題目， 從後四項來看， 第二項就是最大的， 但求它的最小屬於逆向求極值， 從前兩項來看， 第二項屬於最小項， 求第二的最小就是正向求極值。
1、21個蘋果分給5個人， 每人分得的各不相同， 分的個數第二多的最多幾個?
【解析】要想第二最多， 那麼其他就得儘量小， 排名後三的分別為1、2、3.剩下15個蘋果，
2、21個蘋果分給4個人， 每人分得的各不相同， 分的個數第二多的最多幾個?
【解析】要想第二最多， 那麼其他就得儘量小， 排名後兩個的分別為1、2， 剩下18個蘋果， 再來構造數列， 但是;兩個數相加為18， 還得各不相等， 只能是10、8。
三、題型
1、 已知總量求中間某量最值
常規做法：先確定可確定的的量， 再構造數列
例題：100個優秀員工分到7個不同的部門， 每個部門分得的人數各不相同， 求分得分數第四多的最多多少人?
【解析】排名後三名的人數儘量少， 為1、2、3， 還剩下100-1-2-3=94， 前四名總人數94人， 94÷2=47， 為中間二三兩項的和， 分別為23、24， 那麼前四項的資料就確定出來了25、24、23、22， 第四名的人數最多為22人。
2、 已知平均數， 求中間某量的最值
常規做法：直接構造數列， 利用盈餘虧補思想求解
例題：9人考試， 滿分100分， 平均分為91分， 每人得分為各不相同的整數， 第五名最少多少分?
【中公解析】根據平均分91分構造數列， 95、94、93、92、91、90、89、88、87， 實際分析求第五名最少， 前四名就得儘量多， 100、99、98、97， 與我們構造的數列每一項多了5分， 四項共多20分， 根據盈餘虧補平衡， 後面的少20分， 每一項少4分， 91-4=87分， 所以第五名最少87分， 通過構造數列很快就得到資料。
不定方程定方程(組)是指未知數的個數多於方程的個數的方程(方程組)。 簡單地說就是未知數個數大於方程個數， 比如：方程a+7b=21。
不定方程的解一般有無數個， 但命題人不會出沒有答案的考題， 因此， 解不定方程的方法有下面幾種：
一、尾數法
當未知數的係數有5或10的倍數時使用
有271位遊客欲乘大、小兩種客車旅遊，已知大客車有37個座位，小客車有20個座位。為保證每位遊客均有座位，且車上沒有空座位，則需要大客車的輛數是：
解析：尾數法，設大客車需要x輛，小客車需要y輛，則37x+20y=271，20y的尾數一定是0，則37x的尾數等於271的尾數1，由於3×7=(21)，x的尾數就是3，結合選項，正確答案就是B。
二、奇偶性
當未知數的係數有偶數時使用
某兒童藝術培訓中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師，培訓中心將所有的鋼琴學員和拉丁舞學員共76人分別平均地分給各個老師帶領，剛好能夠分完，且每位老師所帶的學生數量都是質數。後來由於學生人數減少，培訓中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，但每名教師所帶的學生數量不變，那麼目前培訓中心還剩下學員多少人?
解析：此題初看無處入手，條件僅僅有每位教師所帶學生數量為質數，條件較少，無法直接利用數量關係來推斷，需利用方程法。
設每位鋼琴教師帶x名學生，每位拉丁舞教師帶y名學生，則x、y為質數，且5x+6y=76。對於這個不定方程，需要從整除特性、奇偶性或質合性來解題。
很明顯，6y是偶數，76是偶數，則5x為偶數，x為偶數。然而x又為質數，根據“2是唯一的偶質數”可知，x=2，代入原式得y=11。現有4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，則剩下學員4×2+3×11=41人。因此選擇D。
三、整除法
利用整除的加和性，如：a+b=c，若a能被x整除，c也能被x整除，那麼b一定能被x整除。
一、尾數法
當未知數的係數有5或10的倍數時使用
有271位遊客欲乘大、小兩種客車旅遊，已知大客車有37個座位，小客車有20個座位。為保證每位遊客均有座位，且車上沒有空座位，則需要大客車的輛數是：
解析：尾數法，設大客車需要x輛，小客車需要y輛，則37x+20y=271，20y的尾數一定是0，則37x的尾數等於271的尾數1，由於3×7=(21)，x的尾數就是3，結合選項，正確答案就是B。
二、奇偶性
當未知數的係數有偶數時使用
某兒童藝術培訓中心有5名鋼琴教師和6名拉丁舞教師，培訓中心將所有的鋼琴學員和拉丁舞學員共76人分別平均地分給各個老師帶領，剛好能夠分完，且每位老師所帶的學生數量都是質數。後來由於學生人數減少，培訓中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，但每名教師所帶的學生數量不變，那麼目前培訓中心還剩下學員多少人?
解析：此題初看無處入手，條件僅僅有每位教師所帶學生數量為質數，條件較少，無法直接利用數量關係來推斷，需利用方程法。
設每位鋼琴教師帶x名學生，每位拉丁舞教師帶y名學生，則x、y為質數，且5x+6y=76。對於這個不定方程，需要從整除特性、奇偶性或質合性來解題。
很明顯，6y是偶數，76是偶數，則5x為偶數，x為偶數。然而x又為質數，根據“2是唯一的偶質數”可知，x=2，代入原式得y=11。現有4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，則剩下學員4×2+3×11=41人。因此選擇D。
三、整除法
利用整除的加和性，如：a+b=c，若a能被x整除，c也能被x整除，那麼b一定能被x整除。