對於很多的高中生來說， 知道記敘文怎麼答題是非常的重要的， 小編整理了高考語文記敘文答題格式， 僅供參考！
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高考語文記敘文閱讀答題技巧及範本
要把握記敘的要素
以記敘為主的文章， 一般都要包含時間、地點、事件、人物和事件發生、發展的原因和結果這六個基本要素。 當然， 這並不是說， 每一篇記敘文， 對這六個要素都務必寫明， 在有的文章中， 如果六要素中的某些要素是讀者熟知的， 只要不影響表達效果就不必非寫出來。 也就是說：有些要素雖然沒有寫明， 文章中也已經具備了。
閱讀記敘文， 把握記敘的要素， 是瞭解全文內容的基礎和關鍵。 只有把文章所寫的人物的活動或事件的來龍去脈搞清楚了， 才能由材料出發準確把握文章的宗旨。
要理清記敘順序
記敘文以寫人記事為主。 為了表達主題思想的需要， 對記敘的材料必然要作一個主從、先後、詳略的安排。 記敘人的活動和事件的過程， 可以按照時間先後或事件發展過程來寫;也可以打破事物本來的發展順序， 把最後結局或發展過程中某一突出事件提到前面先寫， 然後再回過頭來按照事件發生發展的順序敘述;也可是在敘述過程中， 暫時中斷， 插入另一段與中心有關的內容， 然後繼續進行原來的敘述。 這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等幾種敘述方式， 成為記敘文體的一個特點。
高考語文記敘文閱讀答題技巧
記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 記敘順序：
1)、順敘(按事情發展先後順序) 作用：敘事有頭有尾，
2)、倒敘(先寫結果， 再交待前面發生的事)
作用：造成懸念、吸引讀者， 避免敘述的平板單調， 增強文章的生動性。
3)、插敘(敘事時中斷線索， 插入相關的另一件事)
作用：對情節起補充、襯托作用， 豐富形象， 突出中心。
4)、平敘(使文章條理清楚， 便於瞭解事情的來龍去脈)
a、一種是“花開兩朵， 各表一枝”， 即先說甲的事， 再說乙的事， 兩邊都交待清楚;
b、一種是時而說甲， 時而說乙， 按照情節發展的需要輪番敘述， 使讀者對甲和乙的命運都處於關心的狀態中。
記敘文的間接抒情方式：寓情于景、寓情於事、寓情於理。
記敘特點：
1).側重寫人的記敘文， 以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主， 如《背影》。
2).側重記事的記敘文，
4).側重狀物的記敘文， 以狀物為主， 借象徵抒懷， 如《白楊禮贊》。
記敘人稱：
1).以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱， 便於直抒胸臆， 讀起來有一種親切感和真實感。
2).以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等， 其優點在於不受空間和時間的限制， 能從更多的方面自由地敘述。
高考語文記敘文的答題方法
一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語的表面意義， 以及深層含義和言外之意， 並能理解其表達的效果;
(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理.
二、文章概括：
內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件 (抓要點概括,推動情節發展的要點必須要首尾的關鍵句必須扣住)
中心思想概括：如:“本文通過某人做某事， 表達了作者對 __ 讚美與敬佩之情等,讚美了他(人物性格、精神品質)
三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。
排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了
五、記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
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六、文章段落語句的主要作用有： (必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。
排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了
五、記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
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六、文章段落語句的主要作用有： (必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。