不要讓孩子成為學習的傀儡，科學的教育方法，才能成就孩子的未來

很多家長和老師把學習成績當做孩子學習的唯一評定依據， 認為孩子成績不好， 就一無是處， 導致老師不重視， 家長臉面無光。 然而， 每個孩子都希望自己是父母和老師的驕傲， 在孩子心裡， 既然學習成績能夠讓家長和老師們滿意， 於是拼了命的學習， 不擇手段的提高學習成績， 一次成績不理想就覺得對不起家長， 對不起老師， 唯獨忘記了自己。

我還是那句話， 科學知識的學習並不是孩子成長的唯一， 相比之下， 讓孩子豎立正確的人生觀、社會觀和價值觀更為重要， 很顯然， 在當下應試教育的模式與引導孩子樹立正確的三觀上有一定的矛盾， 最起碼， 孩子並不能真正的聽從自己的內心， 而是一味的把所有的精力投入到學習科學知識之中。

很多孩子在考試的過程中作過弊， 學習差的孩子有， 學習好的孩子也有， 請不要懷疑， 這是很多孩子向我反應的事實。 學習差的孩子， 我們都認為他們可能從根本上就不在意學習成績， 那麼問題來了， 他為何還要做弊， 只能有一種解釋， 他們也希望有一個好的學習成績向家長和老師做交代。 學習好的孩子又為何作弊呢？根據優秀學生給我的解釋，

那就是怕被超越， 被失望， 被責備。 那問題來了， 這樣的學習成績真的能反映孩子真實的學習情況嗎？

很顯然， 不能， 孩子們其實也知道， 但是他們關注的重心早已經不是學習， 而是成績。 這種思路就不是一個正確的價值觀， 而在這種錯誤的價值觀的影響下，

教育和學習就成為悲哀的事情， 在學校的孩子就演變為學習的工具， 教育的傀儡。

想一想多麼可怕， 可是也有人懷疑如果摒棄應試教育， 還有沒有孩子願意學習， 我們知道， 如果沒有優劣之分， 學習將會非常枯燥， 所以， 盲目的摒棄應試教育也略為不妥，

其實最根本的問題在於， 如何讓孩子在學習中獲得更多的快樂， 這就要從教育入手了， 很多孩子在學習的過程中， 當把學習的內容與實踐結合起來還是能充分的調動孩子自主學習的積極性的， 如學習化學或者物理時， 當老師說學習理論後， 要做實驗， 孩子的學習效率明顯提高了， 而且學習效果也明顯好轉， 那麼， 是不是需要這樣， 在學習的過程中添加眾多的實踐機會就能解決孩子學習動力不足的問題呢？這個問題需要我們長期的觀察解決。

應試教育貌似讓孩子成長為學習的傀儡，缺乏自主能動性，而摒棄家長和老師關注學習成績的問題，又會讓孩子學習動力不足，眼下的教育研究注重教育內容的科學改進，是否能真正取代應試教育，我們還會做進一步觀察。

應試教育貌似讓孩子成長為學習的傀儡，缺乏自主能動性，而摒棄家長和老師關注學習成績的問題，又會讓孩子學習動力不足，眼下的教育研究注重教育內容的科學改進，是否能真正取代應試教育，我們還會做進一步觀察。