教學品質的提高是教學工作的核心， 需要通過具體的工作來促進落實。 備課是教學準備的綜合體現， 學生作業是教學效果的表現形式之一， 是教學工作的重要內容， 也是基本的教育教學秩序的具體表現。 為了加強對教學基本秩序的監控力度， 促進教學工作計畫的落實， 為了掌握各任課教師作業的批改情況以及學生作業完成情況， 1月2日下午辦公時間， 張文梅副校長攜同各教研組分一二年級和校本部三組同時進行了教學業務檢查。
張校長首先佈置了檢查要求， 各檢查組長帶領組員認真檢查。
張校長佈置檢查要求
張文梅副校長和語文組老師一起查看作業完成情況
杜林濤副主任指出檢查中存在的問題
數學組檢查好細緻哦
二年級老師在認真檢查
綜合組老師檢查很認真哦
瞧！賈嬋看得多仔細
作業佈置有廣度：1.大多數教師能踐行學校作業佈置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。2.設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。3.批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：符號規範，回饋及時，重視矯正，充分發揮評價的激勵作用。4.教師們能快速接受新事物，在作業中成功的借鑒最流行的點贊，給(^o^)/YES!等鼓勵性評價激勵學生。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規業務的檢查，我們衷心地希望各位老師今後在備寫教案時能融入自己的一些想法，不斷更新教育理念，從自身做起，從備課做起，不斷嚴格要求自己，使我們的教學工作再上一個新臺階！
綜合組老師檢查很認真哦
瞧！賈嬋看得多仔細
作業佈置有廣度：1.大多數教師能踐行學校作業佈置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。2.設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。3.批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：符號規範，回饋及時，重視矯正，充分發揮評價的激勵作用。4.教師們能快速接受新事物，在作業中成功的借鑒最流行的點贊，給(^o^)/YES!等鼓勵性評價激勵學生。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規業務的檢查，我們衷心地希望各位老師今後在備寫教案時能融入自己的一些想法，不斷更新教育理念，從自身做起，從備課做起，不斷嚴格要求自己，使我們的教學工作再上一個新臺階！