各地安監部門也卯足了勁， 除了對安全法律法規及時貫徹解讀， 還會定期召集企業負責人、安全主管人員進行培訓， 並邀請行業知名專家學者前來授課。
很多地區， 每年還會撥專款用於各類安全從業人員的培訓……然並卵， 對於安全教育的效果， 我們還是會真真切切地聽到……
企業員工：這講得都是啥， 一句都不想聽， 什麼時候可以下課啊?
安全從業人員：淨是生搬硬套安全規程， 還不如自己回去看書呢?
安全主管人員：專家講得我好困啊， 還是玩會兒手機吧。
企業負責人：唉， 又要去開會……
為了提高安全教育效果，
1、制定長期系統的培訓計畫;
2、採取形式多樣的培訓教育方法 ;
3、建立教育回饋機制 ;
4、切實提高認識， 嚴格落實責任;
5、改進方式方法， 提高教育培訓效果;
6、加強宣傳引導和監管執法， 有力促進教育培訓...…
我認為專家說得都對！但卻遺漏了最重要的一點：作為安全講師， 必須走心!
我曾經在一家大型企業服務了兩年， 由於員工流動性較大， 我平均每週至少需要進行一次新員工安全教育， 一年下來累計培訓新員工約3000人。
在這期間， 我經常會拿自己做對比， 不一樣的情緒狀況、不一樣的授課重點、對待新員工不一樣的心態， 在這些前提下， 新員工對我授課內容的認同度和執行度， 差別到底有多大？
我發現， 但凡我的授課狀態走心， 新員工在崗位上大部分就會自覺執行我的授課內容， 包括著裝、防護用品佩戴， 以及物品定置管理等要求。 反之， 則大相徑庭。
其實， 我從未接受過專業的授課技能培訓， 擔任新員工安全培訓講師不過是崗位職責要求， 完全是被趕鴨子上架。 我的培訓課件也極其粗糙， 除了簡單必需的安全知識， 未經任何有效包裝修飾。 我的授課方式也很枯燥， 就是使用PPT作最常規的講述。 總之， 與專業講師相比， 我的授課模式就是一個大寫的尷尬。
但是， 事實卻證明， 對授課效果影響最大的， 不是我所缺失的講師專業技能， 而是我是否走心。
因為， 我發現：同樣的課件內容， 我所強調的重點不同， 員工的執行效果就會不同;同樣的授課重點，
同樣的情緒下， 我懷著尊重員工的心態， 遠比把員工當做與自己無關的人， 授課的效果要好得多。
究竟何謂走心?
蘇格拉底說：“教育不是灌輸， 而是點燃火焰!”
員工內心對於安全管理，
因此， 作為講師， 我認為我們的授課目的永遠只有一個， 那就是讓員工會安全!
所以， 要想安全教育效果好， 第一個關鍵點就是你的培訓內容， 要符合員工的安全需求。 簡而言之， 培訓內容必須與實際生產契合。
我以新員工安全培訓為例：
1、泛泛地法律法規， 儘量能精簡就精簡;
2、泛泛地安全常識， 比如安全標誌標識、常用防護用品等， 儘量只列出車間實際需要使用的;
3、重點內容則應該是：根據車間實際， 篩選員工最需要的安全技能、職業危害防護知識， 告知員工企業最真實的安全管理和職業健康現狀， 以及員工所擁有的安全權利和所需要履行的安全義務。
美國教育家愛默生說：“教育的秘訣， 是尊重學生。 ”
我們都做過學生， 我相信沒人會喜歡不尊重自己的老師。 同理， 作為安全講師， 我們也應該尊重自己的學員。
我的經驗告訴我， 在授課的時候， 若能把自己當成員工的朋友， 以一個朋友的心態去告訴員工如何保護自己， 如何成為一個安全人，員工在課上會給予我更多肯定的回應，課後的執行度也會更高。
至於專家們提出來的其他改進良策，我覺得如果有條件，完全也可以努力實踐一下。
教育是一個良心事業，唯有走心的教育才是有效的教育。安全教育又何嘗不是呢?
如何成為一個安全人，員工在課上會給予我更多肯定的回應，課後的執行度也會更高。至於專家們提出來的其他改進良策，我覺得如果有條件，完全也可以努力實踐一下。
教育是一個良心事業，唯有走心的教育才是有效的教育。安全教育又何嘗不是呢?