“曾夢想仗劍走天涯， 天微亮， 便出發， 行走到滿頭白又花。 ”
這兩天一張拍攝於教室內的照片火了， 照片的主人公是邵通魯甸的一名三年級的小學生——“冰花男孩”。
這張照片中， 穿著單薄的他， 卻頂著滿頭“白髮”， 凍得通紅的臉頰， 在同學們的歡笑中一臉呆萌， 也不知道在看向什麼；而另外一張照片更加讓人動容， 一雙紅腫龜裂的手下， 是一份每天來回奔波約9公里換來的——沉甸甸的成績單， 上面是老師用紅筆寫下的醒目的99分。 對於這條被大家熱議的艱苦上學路， 小男孩表示：“上學冷， 但不辛苦！”
在受到大家的關注之後， 面對很多人希望能夠給孩子提供資助的情況， 男孩的父親卻說出了自己的另一番想法：雖然家境不好， 但更希望孩子不要因此學會不勞而獲， 而是依靠讀書， 腳踏實地， 靠自己的努力改變命運。
父親樸實的言論再次引發網友們的紛紛點贊， 在“冰花男孩”刷爆朋友圈的同時， 很多熱心網友紛紛留言鼓勵：“孩子， 你現在吃的苦， 必將照亮前行的路。 ”一句美好的祝願， 寄託著眾多網友對這個男孩的關心與掛念。
不過也有網友直言， 其實這種情況在農村和山區很是常見。 據瞭解， 在該校讀書的學生中， 甚至還有比“冰花男孩”距離更遠的孩子， 而在中國的偏遠地區， 還有更多這樣的學校、同樣命運的孩子。
或許這“滿頭白髮”只是他們的日常， 而這日常也是在無意中被曝光後才引起如此廣泛的關注。 就像一些人所擔心的那樣， 在這份熱度降溫之後， 這一頭的冰花真的能照亮萬千“冰花男孩”、“冰花女孩”們前行的道路嗎？
其實究其根本，“冰花男孩”的背後更多還是因為偏遠地區教育資源不足、國內教育資源配置不均的問題。
在2017年，北京18歲的文科狀元熊軒昂在接受採訪時，就曾直言：“像我這種，屬於中產階級家庭的（孩子），衣食無憂，家長也都是知識份子，而且還生在北京這種大城市，所以在教育資源上享受到的這種得天獨厚的條件，是很多外地孩子或農村孩子所完全享受不到的。”
也正因為此番言論，熊軒昂被大家稱為“最有人情味的高考狀元”。雖然中國是九年義務教育，但教育資源配置不均的社會現狀卻成為了橫在不同階層家庭面前的一道深深的溝壑。就算不以城鄉差距為例，同樣都在北京、上海等一線發達城市，區域重點學校分佈不均，教師資源配置不均的情況依舊比比皆是，就算進了重點學校還要面臨能否進入重點班級的層層“關卡”。
優質教育在國內就像一件“緊俏商品”，供不應求。為了能給孩子創造一個更好的成長環境，特別是在“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的“至理名言”面前，被炒到天價的學區房、琳琅滿目的補習班，家長們一個個都拼盡了全力。但除了這麼“勇敢”的直面競爭，就沒有更好的辦法了嗎？
反觀教育資源配置較均的加拿大地區，同樣也是採取就近入學的形式，方便孩子們的學習生活，但學區房卻遠遠達不到國內的天價。究其原因就在於，加拿大地區人口稀少，整體經濟發達，資源配置一般也不會出現太大差距，人均可享受教育資源比例較高，當地政府也會大力扶持實力相對較弱的學校，均衡教育資源，保障每一個孩子都有獲得優質教育的權利。
除了資源配置均勻的優勢，加拿大地區的教育模式也有很多地方值得借鑒。
與寒窗苦讀不同，加拿大的教育模式一般則是以引導教育為主，老師主要起到傳遞思想的作用，將知識融於實踐當中，引導學生自己去做，去探索，讓學習成為靈活有趣的事情，還能增加學生們對知識的理解和記憶，並且能更好的運用到日常的生活中。雖然不是所有知識都能學以致用，但至少學的過程生動有趣。
學校還會將學習的壓力分散在每個學期，促進學生能夠保持穩定的進步。而且當地高中會更注重培養學生們的實踐能力、動手能力，以及與他人合作協調的能力，注重對孩子們綜合能力的培養以及素質的全面發展，為將來步入社會打下堅實的基礎。而不是一味的“為了成績為考試”。
另外，在“天下大同，世界一家”的如今，語言的學習顯得尤為重要。就像在國產熱播綜藝《爸爸去哪兒》中，每一期總會有一兩個英文“賊6”的小朋友的出現，引得無數“爸媽粉”的羡慕。不過這些英語“賊6”的小朋友不是“香港同胞”，就是國際學校出身。由此可見，語言環境遠比紙上談兵有用的多。
而對比國內的“紙上英語”，加拿大的多種語言環境能更好的培養孩子們的外語能力。加拿大是一個多民族、多語言的多元文化國家，英語和法語都是加拿大的官方語言。當地的很多學校都是採取的雙語教學，而且作為中國家長，一般也都會在孩子熟悉海外語言環境的同時，讓孩子繼續中文的學習，孩子從小就在一個這樣的語言環境中成長，熟練運用多種語言自然不是問題。
雖然當前的中國一直在前進，教育制度也一直在完善，但距離真正脫離教育資源配置不均的現狀恐怕還將經歷一個十分漫長的過程，而這個過程家長等不了，孩子更等不了。與其花費大把精力、財力讓孩子擠進國內重點學校，角逐緊缺的優質教育資源；不如直接將孩子送進更加充足、優質的海外教育環境，既能給孩子一個快樂的美好童年，還能更加全面健康的茁壯成長。
其實究其根本，“冰花男孩”的背後更多還是因為偏遠地區教育資源不足、國內教育資源配置不均的問題。
在2017年，北京18歲的文科狀元熊軒昂在接受採訪時，就曾直言：“像我這種，屬於中產階級家庭的（孩子），衣食無憂，家長也都是知識份子，而且還生在北京這種大城市，所以在教育資源上享受到的這種得天獨厚的條件，是很多外地孩子或農村孩子所完全享受不到的。”
也正因為此番言論，熊軒昂被大家稱為“最有人情味的高考狀元”。雖然中國是九年義務教育，但教育資源配置不均的社會現狀卻成為了橫在不同階層家庭面前的一道深深的溝壑。就算不以城鄉差距為例，同樣都在北京、上海等一線發達城市，區域重點學校分佈不均，教師資源配置不均的情況依舊比比皆是，就算進了重點學校還要面臨能否進入重點班級的層層“關卡”。
優質教育在國內就像一件“緊俏商品”，供不應求。為了能給孩子創造一個更好的成長環境，特別是在“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的“至理名言”面前，被炒到天價的學區房、琳琅滿目的補習班，家長們一個個都拼盡了全力。但除了這麼“勇敢”的直面競爭，就沒有更好的辦法了嗎？
反觀教育資源配置較均的加拿大地區，同樣也是採取就近入學的形式，方便孩子們的學習生活，但學區房卻遠遠達不到國內的天價。究其原因就在於，加拿大地區人口稀少，整體經濟發達，資源配置一般也不會出現太大差距，人均可享受教育資源比例較高，當地政府也會大力扶持實力相對較弱的學校，均衡教育資源，保障每一個孩子都有獲得優質教育的權利。
除了資源配置均勻的優勢，加拿大地區的教育模式也有很多地方值得借鑒。
與寒窗苦讀不同，加拿大的教育模式一般則是以引導教育為主，老師主要起到傳遞思想的作用，將知識融於實踐當中，引導學生自己去做，去探索，讓學習成為靈活有趣的事情，還能增加學生們對知識的理解和記憶，並且能更好的運用到日常的生活中。雖然不是所有知識都能學以致用，但至少學的過程生動有趣。
學校還會將學習的壓力分散在每個學期，促進學生能夠保持穩定的進步。而且當地高中會更注重培養學生們的實踐能力、動手能力，以及與他人合作協調的能力，注重對孩子們綜合能力的培養以及素質的全面發展，為將來步入社會打下堅實的基礎。而不是一味的“為了成績為考試”。
另外，在“天下大同，世界一家”的如今，語言的學習顯得尤為重要。就像在國產熱播綜藝《爸爸去哪兒》中，每一期總會有一兩個英文“賊6”的小朋友的出現，引得無數“爸媽粉”的羡慕。不過這些英語“賊6”的小朋友不是“香港同胞”，就是國際學校出身。由此可見，語言環境遠比紙上談兵有用的多。
而對比國內的“紙上英語”，加拿大的多種語言環境能更好的培養孩子們的外語能力。加拿大是一個多民族、多語言的多元文化國家，英語和法語都是加拿大的官方語言。當地的很多學校都是採取的雙語教學，而且作為中國家長，一般也都會在孩子熟悉海外語言環境的同時，讓孩子繼續中文的學習，孩子從小就在一個這樣的語言環境中成長，熟練運用多種語言自然不是問題。
雖然當前的中國一直在前進，教育制度也一直在完善，但距離真正脫離教育資源配置不均的現狀恐怕還將經歷一個十分漫長的過程，而這個過程家長等不了，孩子更等不了。與其花費大把精力、財力讓孩子擠進國內重點學校，角逐緊缺的優質教育資源；不如直接將孩子送進更加充足、優質的海外教育環境，既能給孩子一個快樂的美好童年，還能更加全面健康的茁壯成長。