1、常詢問孩子在班級的名次。
家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子， 對於一個不可能得第一的孩子反復強調名次， 勢必使孩子陷於自卑。 而孩子的自我否定， 不僅會使其學習成績進一步下降， 孩子未來的整體發展都會受到妨礙。
2、常指責孩子的失敗。
比如有兩個孩子的語文考試不及格， 家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關心你的語文成績， 我相信這次考試還沒有反映出你的水準， 你要加油呀， 孩子！”家長乙對孩子說：“你怎麼這麼笨！這麼簡單的題目都不會做， 你以後肯定考不上大學！”家長甲傳達的是關心和愛護， 家長乙引發的卻是焦慮和憎恨， 前者能激發孩子進一步學習的積極性， 注重於問題的解決；後者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。 孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望， 給孩子摧毀性的預言會造成傷害。
3、常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。
玩是孩子的天性， 一味地阻止， 迫使其“學”， 而且學之不盡， 孩子必然會產生厭煩心理。 成功的教育是變“要我學”為“我要學”， 即將外在動機轉化為內在動機， 充分調動孩子的學習積極性。 而不恰當的教育， 則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。
4、在生活、學習中包辦太多， 使孩子未養成良好的學習習慣。