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去英國讀研究生的同學應該都知道， 作品集提交越早競爭力就越小， 拿到好學校的OFFER就越快， 英國的院校最近由於復活節趕上了放假， 很多小夥伴的OFFER都還沒有下， 不要著急， 之前給大家推了一篇英國各個院校的放假假期和上課截止假期（英國近日將不再受理學生申請！） ， 著急等待的同學可以耐心的等一等。
近期升英國的同學大部分已經拿大自己目標院校的offer， 我們也對拿到offer的同學進行了一個簡單的訪談， 自己從剛開始做作品集到最後的作品集成果的歷程是什麼， 自己的內心是什麼感受，
學生簡介
姓名：張同學
學校：武漢科技大學
專業：建築學
初期的目標院校：
UCL（倫敦大學學院）
謝菲爾德
卡迪夫
諾丁漢
巴斯
最終錄取院校：
UCL（倫敦大學學院）
巴斯（兩年）
謝菲爾德
曼徹斯特
卡迪夫
肯特
接下來是採訪內容， 內容只涉及到學員從剛開始做作品集到最後的作品集的心裡歷程。
Q：剛開始到ASRI時內心的想法
A：開始知道AS是上一屆的學姐的介紹， 看到他們的成績， 幾乎沒有猶豫， 就選擇了這裡， 和兩個小夥伴一起搬到了北京， 住進了老院子裡的老房子。 開始了作品集的征程。
Q：剛做作品集時自己的想法
A：開始的時候， 一張表格畫了整整三個星期， 軟體的不熟悉， 邏輯的混亂， 還有最致命的就是不知道什麼樣的圖是好的， 應該畫成什麼樣。
Q：做完第一個方案時心裡變化
A：在第一個作品完成時， 其實是絕望的， 因為一個作品就用了一個月的時間，
Q：做完一半時自己心裡變化
A：完成第二個作品， 作品集就完成了一半。 這時候已經沒有了絕望， 因為和第一個作品相比， 速度提高了一半， 期間趕上奶奶去世， 老師和小夥伴們的理解和安慰讓我安然度過的那段時光， 並且在第二個月結束前， 完成了第二個作品（期間奶奶過世回家11天）。
Q：做完作品集之後的內心想法
A:後面的兩個作品就簡直“飛了起來”短短的20多天， 就完成了剩下的兩個作品， 回到了學校。 品質一點不減。
離開北京的時候， 竟然有了高中畢業時的不捨得， 在ASRI的生活就像一個窩， 溫暖， 辛苦， 收穫多多。 這裡沒有老師，只有兄弟姐妹，只有一份份讓頂尖名校無法拒絕的作品集。
Q：在做作品集的過程中，遇到過什麼困難
A:開始的時候，一張表格畫了整整三個星期，軟體的不熟悉，邏輯的混亂，還有最致命的就是不知道什麼樣的圖是好的，應該畫成什麼樣。工作方法一直不能從傳統的建築設計中走出來。
Q：做完作品集之後，有沒有對以後的學弟學妹說的話
A：國外的院校需要的作品集和國內的完全不太一樣，工作方法都不一樣，但你打算出國留學的時候，一定要儘早的準備，做的慢的如果提前半年準備不一定能做完，有GAP的危險，英國有一個好處就是語言和作品集不用同時提交，OFFER下來之後提交語言成績就可以。
Q：拿到這麼多OFFER之後，有什麼打算
A：現在打算去UCL，語言成績也考出來了，正在準備畢設，之後還會繼續努力去讀很多建築書籍，充實自己的知識。
感謝張同學的分享。
接下來我們為大家準備了張同學的部分作品集給大家講解，讓大家瞭解瞭解國外院校到底需要什麼樣的作品集。
講解教師為張同學主講教師：岸一
封面
命題中學生積極的去思考人們的城市生活日常，並提出一些現象的思考，學生從城市到鄉村的問題轉移到城市是城市，鄉村是鄉村的問題思考，我們積極地去尋求這樣的一個城市的話題，在這個作品中，我們提倡以現象、認知為出發點的研究性設計思考。
對於場地（北京西城區平房生活區域）資料階層分析 我們分別對人口、日常關聯、空間類型、街道關係進行分析 這給我們之下的工作提供了一些基礎的分析資料。簡單的資料基礎是思考的前提。
不可能缺少的基礎mapping地圖思考，這部分對之後的設計座標定義很關鍵。
分散資料的思考及整合，這部分的視覺化內容融合之前的所有的小資料及mapping整理內容，通過圖例的分享可以就看出內容之間的複雜的關聯系統，思考關聯的模式是對於設計的有效延伸的重要部分。
空間計算，這部分資料一部分來源於實際的場地資料 一部分來源於空間的電腦計算結果，得以綜合思考提出不同的時間的空間有效的能力分析，學生整理的十分的細緻的分時間與行為的資料對於這部分的計算十分重要。整合度及選擇度的分項思考也為後面的關聯做下好的基礎。
座標及關聯分析，頻率高點、中點、低點分別關聯思考。
頻率構架分析及編號。這些都將為我們提供方法論的前提research。
構架與空間屬性分析，這是一個複雜的部分，學生需要將階段性結果重進加入場地物理資訊進行思考，我們鼓勵這部分的設計的提出的方法論的整理。
經過一些時間的推翻，思考，尋找和查閱資料的學習過程，我們大致整理出11種單元，這部分來源於上一部分的計算的初期及結果整合。單元附帶著行為及空間模式，這是UNIT工作方式的子系統的重要工作。
系統，重要的工作即將開始，我們與學生已經消耗了一個月的時間，邏輯思維在這部分要系統及向下延伸了。加入建築活力的分析在此是重返方案定義及立場的最佳時機。
立場：學生積極地建立了一個符合於此作品概念的複雜模型軸測圖，這部分包含循環系統的思考及之前所有部分的關聯思考。
秩序
變異
單元類型
系統計算：這部分電腦將基於所有前期篩選變數對於系統的影響給出我們多種選擇及思考，主要的判斷分析我們交給學生自己，這部分需要一定的連續工作以確保整個作品的連貫性，並保證我們所做的所有的分析將有效於這個系統。圖中有點位的解說及思考分析。
佈局的分析
第一人稱的進入
立面
效果圖
以上是岸一老師對張同學部分作品的講解。
整個作品運用了參數化工作方法/空間理論/城市理論/單元工作方法/資料/敘事性，上述的工作方法在本科大學學習中會接觸較少，在作品集的時候這些老師都要詳細講解，系統的設計工作過程是尤為重要的，作品邏輯的連貫性要被重視，立場的確立源于嚴謹的整理而並非絕對靈感。
老師對學生的評價：
方案的完成教師及學生都積極的配合並絕對的尊重學生的思考，完成作品中的第一個花費了很久的時間，同時這是一個過程，學生在這個過程中也體會到了過程的重要性和作為設計的連貫性的重要。此作品的結束，教師的評價就已經是確保了AA建築學院及巴特萊特建築學院（UCL）的穩下offer。
在結尾再為大家推送一些驚喜
以上的作品已經收錄到
“焦慮的建築”建築展
想看的同學記得參加我們近期舉辦的建築展
文章內容作品歸張同學所有
特此感謝張同學分享
end
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『 合作 』『 投稿 』
聯繫郵箱：as_office@163.com
關於ASRI
AS國際建築與空間研究所（ASRI）作為設計先鋒研究所，一直以來從事創造性設計。主張設計觀點與批判精神作為建築設計師的必備條件。可能性作為首要出發，以設計師獨有的理解方式積極尋求工作方法及策略。
ASRI——反重力國際（Anti-gravity international）人才戰略的計畫執行者。 AS（ASRI)主張試驗性的，自由的、開放的、純粹的學術與設計交流平臺，提倡建築非線性設計，空間敘述性、動態的非預期設計、數位化時期空間設計等。
這裡沒有老師，只有兄弟姐妹，只有一份份讓頂尖名校無法拒絕的作品集。Q：在做作品集的過程中，遇到過什麼困難
A:開始的時候，一張表格畫了整整三個星期，軟體的不熟悉，邏輯的混亂，還有最致命的就是不知道什麼樣的圖是好的，應該畫成什麼樣。工作方法一直不能從傳統的建築設計中走出來。
Q：做完作品集之後，有沒有對以後的學弟學妹說的話
A：國外的院校需要的作品集和國內的完全不太一樣，工作方法都不一樣，但你打算出國留學的時候，一定要儘早的準備，做的慢的如果提前半年準備不一定能做完，有GAP的危險，英國有一個好處就是語言和作品集不用同時提交，OFFER下來之後提交語言成績就可以。
Q：拿到這麼多OFFER之後，有什麼打算
A：現在打算去UCL，語言成績也考出來了，正在準備畢設，之後還會繼續努力去讀很多建築書籍，充實自己的知識。
感謝張同學的分享。
接下來我們為大家準備了張同學的部分作品集給大家講解，讓大家瞭解瞭解國外院校到底需要什麼樣的作品集。
講解教師為張同學主講教師：岸一
封面
命題中學生積極的去思考人們的城市生活日常，並提出一些現象的思考，學生從城市到鄉村的問題轉移到城市是城市，鄉村是鄉村的問題思考，我們積極地去尋求這樣的一個城市的話題，在這個作品中，我們提倡以現象、認知為出發點的研究性設計思考。
對於場地（北京西城區平房生活區域）資料階層分析 我們分別對人口、日常關聯、空間類型、街道關係進行分析 這給我們之下的工作提供了一些基礎的分析資料。簡單的資料基礎是思考的前提。
不可能缺少的基礎mapping地圖思考，這部分對之後的設計座標定義很關鍵。
分散資料的思考及整合，這部分的視覺化內容融合之前的所有的小資料及mapping整理內容，通過圖例的分享可以就看出內容之間的複雜的關聯系統，思考關聯的模式是對於設計的有效延伸的重要部分。
空間計算，這部分資料一部分來源於實際的場地資料 一部分來源於空間的電腦計算結果，得以綜合思考提出不同的時間的空間有效的能力分析，學生整理的十分的細緻的分時間與行為的資料對於這部分的計算十分重要。整合度及選擇度的分項思考也為後面的關聯做下好的基礎。
座標及關聯分析，頻率高點、中點、低點分別關聯思考。
頻率構架分析及編號。這些都將為我們提供方法論的前提research。
構架與空間屬性分析，這是一個複雜的部分，學生需要將階段性結果重進加入場地物理資訊進行思考，我們鼓勵這部分的設計的提出的方法論的整理。
經過一些時間的推翻，思考，尋找和查閱資料的學習過程，我們大致整理出11種單元，這部分來源於上一部分的計算的初期及結果整合。單元附帶著行為及空間模式，這是UNIT工作方式的子系統的重要工作。
系統，重要的工作即將開始，我們與學生已經消耗了一個月的時間，邏輯思維在這部分要系統及向下延伸了。加入建築活力的分析在此是重返方案定義及立場的最佳時機。
立場：學生積極地建立了一個符合於此作品概念的複雜模型軸測圖，這部分包含循環系統的思考及之前所有部分的關聯思考。
秩序
變異
單元類型
系統計算：這部分電腦將基於所有前期篩選變數對於系統的影響給出我們多種選擇及思考，主要的判斷分析我們交給學生自己，這部分需要一定的連續工作以確保整個作品的連貫性，並保證我們所做的所有的分析將有效於這個系統。圖中有點位的解說及思考分析。
佈局的分析
第一人稱的進入
立面
效果圖
以上是岸一老師對張同學部分作品的講解。
整個作品運用了參數化工作方法/空間理論/城市理論/單元工作方法/資料/敘事性，上述的工作方法在本科大學學習中會接觸較少，在作品集的時候這些老師都要詳細講解，系統的設計工作過程是尤為重要的，作品邏輯的連貫性要被重視，立場的確立源于嚴謹的整理而並非絕對靈感。
老師對學生的評價：
方案的完成教師及學生都積極的配合並絕對的尊重學生的思考，完成作品中的第一個花費了很久的時間，同時這是一個過程，學生在這個過程中也體會到了過程的重要性和作為設計的連貫性的重要。此作品的結束，教師的評價就已經是確保了AA建築學院及巴特萊特建築學院（UCL）的穩下offer。
在結尾再為大家推送一些驚喜
以上的作品已經收錄到
“焦慮的建築”建築展
想看的同學記得參加我們近期舉辦的建築展
文章內容作品歸張同學所有
特此感謝張同學分享
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『 合作 』『 投稿 』
聯繫郵箱：as_office@163.com
關於ASRI
AS國際建築與空間研究所（ASRI）作為設計先鋒研究所，一直以來從事創造性設計。主張設計觀點與批判精神作為建築設計師的必備條件。可能性作為首要出發，以設計師獨有的理解方式積極尋求工作方法及策略。
ASRI——反重力國際（Anti-gravity international）人才戰略的計畫執行者。 AS（ASRI)主張試驗性的，自由的、開放的、純粹的學術與設計交流平臺，提倡建築非線性設計，空間敘述性、動態的非預期設計、數位化時期空間設計等。