這名粉絲曬出了自己在倫敦大學教育研究院的學歷， 來支持自己的追星行為。 緊接著， 許多粉絲也紛紛曬出了自己的學歷。 有的是常春藤高校的碩士， 有的收到了紐約大學（NYU）的金融工程 offer， 還有的表示自己曾經收到了 UCL 的 offer ：
隨著曬“海歸”學歷的粉絲越來越多， 評論多達上千條， 卻開始遭到了網友們犀利的評論。
有的表示學歷高不代表讀書就多， 就有文化， 有的認為學歷高不代表有頭腦， 對曬出的高學歷表現出不 care 的態度。
這是娛樂圈裡粉絲與網友的一次“掐架”， 但究其背後， 為什麼粉絲會紛紛曬出自己的學歷，
粉絲與網友都是社會中的群體， 粉絲們曬出了學歷， 說明他們認為學歷是自己的一種證明。 可以說， 這是社會對於學歷價值的一種觀念映射。 在這個時代學歷重要嗎？當然， 它的價值是固有的。 而很多網友對於曬學歷表現出不 care 的態度， 也成為了當今社會學曆膨脹的一種映射。
高學歷、海歸學歷， 對於人生究竟是怎樣一種存在？它的真正意義是什麼？你有沒有真正思考過？
壹年少成名的韓寒， 曾在叛逆獨行的青春裡， 選擇了退學。 一晃近 20 年過去了， 人到中年的韓寒突然發了長文， 回憶起了自己的教育歷程， 感慨了一句：“退學是一件很失敗的事情”， 間接肯定了學歷教育的重要性。
學歷，
學歷最顯著的直接意義是“門檻”與“敲門磚”。 打開全球 500 強企業和四大、投行、諮詢公司的招聘網頁， 會看到“ Good first degree is required with strong academic results ”， 明確要求碩士或本科一等學位的學歷， 甚至會標明 Top 10 或 Top 20 的名校；打開國家公考的網站， 每個崗位都有具體學歷學位要求， 這些是不能改變的硬性指標。
這時， 學歷成為一塊有“質性”作用的敲門磚， 它是你進入賽場的入場券， 沒有它連努力的機會都沒有。
而產生這種現象的原因之一，可以歸咎於學歷規模膨脹的大環境。現在到處都是研究生和海歸，人們早已見怪不怪。有人說：“現在學歷滿大街都是，早就不值錢了”，看似是“學歷貶值”了。
那麼，學歷真的不值錢了嗎？
其實會說這句話的人，是從根本上理解錯了學歷膨脹的實質。學歷門檻已經成為就業的“剛需”，膨脹不等於學歷貶值，而是變得更加重要。高學歷的人越多，那麼高學歷就越來越重要，社會對它的需求也越來越大。
學歷膨脹絕不等於高學歷貶值。只要它的質性價值存在, 在這個飛速發展的年代，學歷的數量膨脹了，那品質的要求也會更高。
貳曾經遇見一個 HR 在校招時說：“前兩天面試了一個英國歸來的碩士，一問三不知，以後不招英碩了！ ”
有人問：“難道海歸文憑都沒意義了嗎？”
這位 HR 犯了一個“以個體否定整體”的邏輯錯誤，因為對一個留學生的負面印象，而否定了千千萬萬的留學生，是不明智的。其實學歷膨脹的另一個原因，就是“教育產業化”的出現。不論是國內還是英美等教育強國，教育資源已經成為一種資本，也才會出現“混文憑”的現象。
然而，同一個學校、專業出來的兩個人都是不同的，用個別去映射整體是狹隘的，更會誤導人忽略它的根本價值。
英國碩士的含金量如何，這個只有他們自己才能體會。瞭解英美教育體系的人都知道，英美高校採取的是相對“寬進嚴出”的政策， 將幾年的課程壓縮至一到兩年完成，強度是非常大的，要求很嚴格。所以常常聽到英碩吐槽自己“讀不完的 reading list，寫不完的 essay ”。
它的學歷價值，是要多維衡量的。常會聽到海歸們說：“出國的時間不算長，卻完全打破了我固有的價值觀，讓我對世界有了全新的理解。”
學歷不僅有它的“質性”作用，更有它的“量性”價值，這個“量性價值”對於每個受教育者來說才是最根本的。那麼學歷的“量性價值”是什麼呢？
三回到最初的曬學歷現象，PG-one 粉絲曬出的海歸學歷是有質性價值的，但他們可能沒有正確理解學歷的量性價值。
很多人收穫了學歷的質性價值，考上理想的崗位，進入 500 強公司，得到不錯的起薪。但其實人生是一場接力跑，學習與進步是一件終生要做的事情，會跟隨你一生的是學歷與教育的量性價值。
比如，一紙出國留學的教育文憑，它的量性價值會有：
價值觀與世界觀的不斷打破和重塑
對外界、未知不斷探索的經歷
靈活的學習與接收能力
對社會多維性的包容力
批判性的思維與思考能力
持續提高的素養與道德觀
創造幸福、滿足、成就感的能力
……
這些價值是潛移默化且需要沉澱的，更需要的是受教育者主動將這些價值吸收和轉化。為什麼會有“混文憑”、“水學歷”的人，是因為他們幾乎拒絕探究和吸收這些量性財富，甚至都不會意識到它們的存在。可以說，同一教育體系下，人與人的差距便是這樣來的。
韓寒在他長文的最後說了兩句話：
有了高學歷與文憑，便能憑藉它的質性價值有一個好的開始，在這個時代，這份質性價值也成了人的標配。而 PG-one 的粉絲曬出了自己學歷的質性價值，卻沒有體現它的量性價值，所以會遭到行銷大 V 和網友的嘲諷。所以說，最重要的是要大家看到自己創造的量性價值。
當然，量性價值是無窮的，它是不斷變化的，需要我們去探索。這也是為什麼很多人在人生的十字路口會苦惱、迷茫的原因。價值的持續增加依靠的是自身的不斷挖掘，同時個人的態度、遇到的導師、貴人與身邊的支持者都是有力的催化劑。
有一句話說“弱者相信命運，強者相信因果”。為了讓學歷價值在個人價值中最大化，明智的人會選擇全面規劃、耕耘和實踐。事在人為，再膨脹的環境也能激發出學歷的最大價值。對於海歸學歷的膨脹，我們需要競爭的是量化價值的最大化，包括：
瞭解學校的環境與綜合情況，
就是在選擇今後塑造你價值觀的環境氛圍。
挑選適合自己的課程內容和授課模式，
就是在激發自己學習能力與潛力。
思考自己對專業的興趣與喜愛程度，
就是在提升未來學習的幸福感與滿足感
思考自己對職業發展的興趣與傾向，
就是在創造未來的工作潛力與成就感
探究專業的職業發展方向與未來市場，
就是在摸索自己實現理想的途徑
……
韓寒說：“學習是不分時間、地點的，是一件終老要做的事。”對於心向世界的我們來說，海外留學是不停地探索價值增長的過程。願求學路上的我們，對於迷茫、煩惱與未知都能迎難而上，所向披靡，不斷挖掘出屬於自己的價值寶藏。
而產生這種現象的原因之一，可以歸咎於學歷規模膨脹的大環境。現在到處都是研究生和海歸，人們早已見怪不怪。有人說：“現在學歷滿大街都是，早就不值錢了”，看似是“學歷貶值”了。
那麼，學歷真的不值錢了嗎？
其實會說這句話的人，是從根本上理解錯了學歷膨脹的實質。學歷門檻已經成為就業的“剛需”，膨脹不等於學歷貶值，而是變得更加重要。高學歷的人越多，那麼高學歷就越來越重要，社會對它的需求也越來越大。
學歷膨脹絕不等於高學歷貶值。只要它的質性價值存在, 在這個飛速發展的年代，學歷的數量膨脹了，那品質的要求也會更高。
貳曾經遇見一個 HR 在校招時說：“前兩天面試了一個英國歸來的碩士，一問三不知，以後不招英碩了！ ”
有人問：“難道海歸文憑都沒意義了嗎？”
這位 HR 犯了一個“以個體否定整體”的邏輯錯誤，因為對一個留學生的負面印象，而否定了千千萬萬的留學生，是不明智的。其實學歷膨脹的另一個原因，就是“教育產業化”的出現。不論是國內還是英美等教育強國，教育資源已經成為一種資本，也才會出現“混文憑”的現象。
然而，同一個學校、專業出來的兩個人都是不同的，用個別去映射整體是狹隘的，更會誤導人忽略它的根本價值。
英國碩士的含金量如何，這個只有他們自己才能體會。瞭解英美教育體系的人都知道，英美高校採取的是相對“寬進嚴出”的政策， 將幾年的課程壓縮至一到兩年完成，強度是非常大的，要求很嚴格。所以常常聽到英碩吐槽自己“讀不完的 reading list，寫不完的 essay ”。
它的學歷價值，是要多維衡量的。常會聽到海歸們說：“出國的時間不算長，卻完全打破了我固有的價值觀，讓我對世界有了全新的理解。”
學歷不僅有它的“質性”作用，更有它的“量性”價值，這個“量性價值”對於每個受教育者來說才是最根本的。那麼學歷的“量性價值”是什麼呢？
三回到最初的曬學歷現象，PG-one 粉絲曬出的海歸學歷是有質性價值的，但他們可能沒有正確理解學歷的量性價值。
很多人收穫了學歷的質性價值，考上理想的崗位，進入 500 強公司，得到不錯的起薪。但其實人生是一場接力跑，學習與進步是一件終生要做的事情，會跟隨你一生的是學歷與教育的量性價值。
比如，一紙出國留學的教育文憑，它的量性價值會有：
價值觀與世界觀的不斷打破和重塑
對外界、未知不斷探索的經歷
靈活的學習與接收能力
對社會多維性的包容力
批判性的思維與思考能力
持續提高的素養與道德觀
創造幸福、滿足、成就感的能力
……
這些價值是潛移默化且需要沉澱的，更需要的是受教育者主動將這些價值吸收和轉化。為什麼會有“混文憑”、“水學歷”的人，是因為他們幾乎拒絕探究和吸收這些量性財富，甚至都不會意識到它們的存在。可以說，同一教育體系下，人與人的差距便是這樣來的。
韓寒在他長文的最後說了兩句話：
有了高學歷與文憑，便能憑藉它的質性價值有一個好的開始，在這個時代，這份質性價值也成了人的標配。而 PG-one 的粉絲曬出了自己學歷的質性價值，卻沒有體現它的量性價值，所以會遭到行銷大 V 和網友的嘲諷。所以說，最重要的是要大家看到自己創造的量性價值。
當然，量性價值是無窮的，它是不斷變化的，需要我們去探索。這也是為什麼很多人在人生的十字路口會苦惱、迷茫的原因。價值的持續增加依靠的是自身的不斷挖掘，同時個人的態度、遇到的導師、貴人與身邊的支持者都是有力的催化劑。
有一句話說“弱者相信命運，強者相信因果”。為了讓學歷價值在個人價值中最大化，明智的人會選擇全面規劃、耕耘和實踐。事在人為，再膨脹的環境也能激發出學歷的最大價值。對於海歸學歷的膨脹，我們需要競爭的是量化價值的最大化，包括：
瞭解學校的環境與綜合情況，
就是在選擇今後塑造你價值觀的環境氛圍。
挑選適合自己的課程內容和授課模式，
就是在激發自己學習能力與潛力。
思考自己對專業的興趣與喜愛程度，
就是在提升未來學習的幸福感與滿足感
思考自己對職業發展的興趣與傾向，
就是在創造未來的工作潛力與成就感
探究專業的職業發展方向與未來市場，
就是在摸索自己實現理想的途徑
……
韓寒說：“學習是不分時間、地點的，是一件終老要做的事。”對於心向世界的我們來說，海外留學是不停地探索價值增長的過程。願求學路上的我們，對於迷茫、煩惱與未知都能迎難而上，所向披靡，不斷挖掘出屬於自己的價值寶藏。