對於詞彙， 不能說考生們不知其重要性， 更不能說考生們對它不重視。 經常看到這樣的情景：上學路上， 有人拿著詞彙書邊走邊看;上樓梯時， 有人抱著詞彙書若有所思;課間休息， 很多人爭分奪秒記單詞……
我很佩服同學們的學習精神， 但我同時不禁在想：大家如此勤奮努力， 為什麼學習中還有那麼多障礙、考試時還有那麼多麻煩呢?通過分析和研究， 我發現同學們背單詞時還存在以下幾方面的問題：
1、只知其一， 不知其他
剛開始學英語的時候， 我們一般只記一個單詞的一個詞義和一種用法， 而考研英語作為一種較高程度的水準考試， 它要求的是全面瞭解這個詞的詞義， 也就是我們常說的一詞多義和一詞多用。 由於有些同學在思想上還沒有這種認識上的轉變， 背單詞時還停留在一詞一義， 一詞一用的階段， 儘管背了不少單詞， 做起題來仍然捉襟見肘、處處被動。
如1995年詞彙題第21題的regard和2001年第20題中的company就是考詞的多義， 1998年第39題中的further就是考詞的多用， 不瞭解“regard”除“看作”之外還表示“尊敬”， 不明白“company”除“公司”之外還表示“夥伴”， 不知道“further”除作形容詞、副詞外還可作動詞表示“增進、促進”， 做起題來當然會有困難。
2、只知大概， 不知具體
由於英語考試多數題型採用多項選項(multiple choice)形式， 考生在學習過程中容易養成“只知大概， 不知具體”的毛病。 adapt， adept， adopt三個詞在四級考試時就應該弄明白， 有的考研考生遇到他們仍是模棱兩可;raise， rise， arise的區別對很多人來又是一筆糊塗帳;
把migration movement(人口流動， 2001年翻譯題第75題)譯成“移民運動”更是大部分同學的“傑作”， 因為migrate， emigrate， immigrate這三個詞在他們腦海裡大概是一回事。 考生們丟分不一定是單詞背得少，
3、只知認詞， 不知辨詞
認詞是掌握詞彙最基本的要求， 對於考研來說， 光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的， 你還必須知道這個詞與其他詞， 尤其是其同義詞和近義詞的區別。
在寫作課上， 我曾看到同學寫下這樣的句子：With our own car， we don‘t have to cost a lot of time waiting for a bus. “cost”一詞應該換“spend”， 出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區別：雖然都表“花費”， cost常用sth.做主語， 而spend常用sb.作主語， 句中主語是we， 所以要用動詞spend.
1998年詞彙題第29題也是一個典型的例子：carry和shoulder都可表示“承擔”， 而且都與名詞responsibility搭配使用， 由於shoulder是人體的一個部位， 作動詞用應該是表示人發出“承擔”的動作， 而句中主語是post(職位)， 所以選shoulder就不合適， 正確答案應該是carry.對於詞的辨析， 同學們只有通過背例句、觀察這個詞的使用情況做出判斷，
4、只知詞義， 不知使用
如果說認詞和辨詞是掌握詞彙的初級階段和中級階段， 那麼用詞便是掌握詞彙的高級階段。 “考研英語難”的詠歎調之所以常掛考生嘴邊， 不是因為它要求的詞彙量特別大(5300的詞彙量跟託福、GRE相比簡直是小巫見大巫， 但誰敢說考研比考托或考G更容易?)， 而是因為它逼著我們往深處發展。
以翻譯和寫作為例， 翻譯就是五句話， 句中往往沒有生詞， 考生翻譯成中文往往邏輯不通， 語義含混;寫作只需200個詞， 考生寫的往往是些Chinglish(中式英語)。 出現這種情況， 其根本原因是對詞的用法掌握不夠， 一個句子、一篇文章不是詞的簡單組合，
5、只能固定， 不能變化
同學們往往碰到這樣一種情況：一個詞稍有變化馬上就不識廬山真面目。 practice是“實踐”， 形容詞practical的意思是“實際的， 實用的”， 而副詞practically卻是“幾乎， 簡直”;stumble明明是“絆、跌”的意思， stumble upon怎麼就成了“偶然發現”呢?語言具有約定俗成性， 很多時候我們無法做出合理的解釋， 如中國人比喻“很容易”時就說“小艘壞”英國人卻說“a piece of cake”， 背單詞時我們就要抓住這一特點， 把特殊用法和固定搭配作為背記的重點， 光背基本詞彙和基本用法是遠遠不夠的。
6、只能機械， 不能靈活
詞典上的解釋是死的， 語言的運用是活的， 如果只是機械的背單詞、用單詞， 勢必與考試的要求相去甚遠。1999年翻譯題第71題中曾出現這樣一個表達法：…recreate and explain the significant event of the past(……重現和解釋過去的重大歷史事件)，對於recreate，許多考生理所當然的譯成了“重新創造”，而“重新創造歷史事件”是不可能的事，機械的理解導致了嚴重的錯誤。
勢必與考試的要求相去甚遠。1999年翻譯題第71題中曾出現這樣一個表達法：…recreate and explain the significant event of the past(……重現和解釋過去的重大歷史事件)，對於recreate，許多考生理所當然的譯成了“重新創造”，而“重新創造歷史事件”是不可能的事，機械的理解導致了嚴重的錯誤。