偏科問題是一直困擾著很多家長， 就因為學識的原因， 一直無法幫助孩子， 只能幹著急， 所以市面上就有很多培訓班， 學校上就有很多補課， 但是往往有些是解決不了實際問題， 因為在學校的時候， 該學的都已經學了， 為什麼還是成績不理想呢？那是因為孩子學不進去， 此時， 我們就要解決的關鍵問題， 就是讓孩子學進去， 關鍵的一點就是， 提高孩子的興趣。
孩子在自己喜歡的課程中感覺到的是一種享受， 是一種身心的放鬆， 也是孩子為什麼會喜歡上這項活動的原因， 孩子會竭盡全力去學習， 去創作，
在素質教育發展的今天， 社會需要高素質綜合性人才， 激發孩子的學習興趣， 培養自己的多方位的知識。 不管是歷史、地理還是生物， 都要讓孩子領略到這些學科的無窮魅力。
1.培養孩子對歷史的興趣
歷史、地理、生物這三門學科普遍不被重視， 但是， 為了讓孩子能夠成為全能的人才， 父母必須讓孩子把這三門學科也作為重點來學。 這樣才不會有偏科的現象發生。
歷史是世界上各民族共同創造的， 是全人類智慧的結晶。 幾千年來人類在各個領域的實踐裡取得了豐富的經驗， 也提供了許多深刻的教訓。
歷史興趣的培養可從如下幾個方面入手。
第一， 認識學習歷史的重要性。 人們常說：“歷史是真理的母親”， “歷史是生活的鏡子”， 這些話都充分說明了歷史這門學科特有的功能。 如今， 歷史學的功能較以往更廣泛、更深刻。 隨著社會迅速發展和競爭的日趨激烈， 知識單一型人才將越來越不適應社會的需要。 通過學習和研究歷史， 則能培養人們的歷史意識、歷史思維和歷史方法， 從而提高整個民族的文化素養和歷史認同感。
第二， 調動孩子學習的能動性。 心理學家告訴我們， 人的情緒具有感染性和擴散性， “感時花濺淚， 恨別鳥驚心”， 正反映了人們的這種心境。 體現情感學習風格，
2.培養孩子對地理的興趣
學習地理首先要在頭腦中形成正確的地理表像。 地理表像就是地理位置、地形(如山脈、河流)以至地圖等等地理事物在人腦中所形成的表像。 這些正確表像的形成是理解地理知識的基礎。 想要讓孩子對地理產生興趣， 需要從下面兩個方面做起。
第一、為孩子創設問題的情境。 所謂“問題”， 是指孩子迫切希望獲得解答的關於地理內容的疑問。 “學則須疑”， 所謂“問題的情境”是指能使孩子提出問題或接受父母提出的問題， 從而產生好奇心與學習願望的情境。 問題的情境由問題的背景、問題的系列、體系共同構成。 問題不斷明確著孩子認
識活動的遠近目標，激化著已知與未知的矛盾，推動著孩子認識活動的發展。
第二、為孩子創設成功的情境。所謂“成功的情境”
也就是使孩子成功地學習，使他們的好奇心與學習願望獲得滿足從而體驗到認識活動快樂的情境，也就是使問題情境中的問題獲得解決的情境。
沒有問題的情境，難以激發孩子的認知需要，沒有需要就不會去追求滿足，則無所謂成功的情境。沒有成功的情境，問題情境激發出的認知需要之火會自然熄滅。問題的情境與成功的情景互為條件。孩子的地理學習興趣在兩種情境的反復呈現中形成和發展。
3.培養孩子對生物的興趣
生物是一門實驗性很強的學科，要想掌握它，就必須讓孩子親自觀察、實驗。
生物中的觀察首先要明確觀察目的。不管是觀察標本、實物還是觀察實驗，都要先經過預習，瞭解觀察的目的性，才能使自己的注意力集中在所需觀察的物件上，才能進行細緻的觀察，才能對觀察的物件有清晰的感知。
其次，要按合理的程式觀察。觀察的步驟和方法一般要由物件的整體到部分，再由部分到整體。觀察應先指向物件的整體，對整體有一個初步的、一般的、粗略的認識後，再分出物件的各個部分，先看上面、前面，後看下面、後面，由外到內，由表及裡，養成按順序觀察的習慣。觀察時要細緻，以瞭解其特點、作用、各種細節以及各部分之間的聯繫，從而對整體獲得確切的全面的深刻的認識。
第三，觀察時要用多種感官和分析器。不僅要用眼看，也要根據物件的實際情況運用聽覺、觸覺等器官細緻感知。觀察時要積極思考，將生動的直觀與抽象思維相結合，形成正確的概念、判斷和推理，認識事物的本質。
此外，還要讓孩子及時做好觀察記錄。記錄觀察結果既可以鞏固成果，又能促進孩子細緻觀察和思考。
有位教育專家說：家長是天生的教育人才。研究傑出人物的成長史，你會發現他們的成功，有一個不容忽視的因素——他有一位善於教育孩子的父親或母親。怎樣才能成為善於教育的家長呢，單 * 提要求、嚴格管教或者是一味的表揚都不是最好的辦法，善於教育孩子的父母應該創設與孩子共同活動的環境和機會，在共同活動中，既可以瞭解孩子的行為特徵，又能洞察孩子的內心世界，還可以和孩子共同體驗快樂，從而發現並培養孩子的興趣愛好。家長可以充分利用週末、節假日，與孩子一起進商店，逛公園，或到樹林裡散步，留心孩子感興趣的商品、書籍、景物等。此外，家長還可以跟孩子一起寫字、畫畫、讀書、做紙工、修理日用品，一起做家務……孩子在與家長共同活動時，其興趣和愛好便會清楚地表現出來。
最後祝願各位孩子，健康快樂的成長，找到自己的所愛，勇敢去嘗試。
問題不斷明確著孩子認識活動的遠近目標，激化著已知與未知的矛盾，推動著孩子認識活動的發展。
第二、為孩子創設成功的情境。所謂“成功的情境”
也就是使孩子成功地學習，使他們的好奇心與學習願望獲得滿足從而體驗到認識活動快樂的情境，也就是使問題情境中的問題獲得解決的情境。
沒有問題的情境，難以激發孩子的認知需要，沒有需要就不會去追求滿足，則無所謂成功的情境。沒有成功的情境，問題情境激發出的認知需要之火會自然熄滅。問題的情境與成功的情景互為條件。孩子的地理學習興趣在兩種情境的反復呈現中形成和發展。
3.培養孩子對生物的興趣
生物是一門實驗性很強的學科，要想掌握它，就必須讓孩子親自觀察、實驗。
生物中的觀察首先要明確觀察目的。不管是觀察標本、實物還是觀察實驗，都要先經過預習，瞭解觀察的目的性，才能使自己的注意力集中在所需觀察的物件上，才能進行細緻的觀察，才能對觀察的物件有清晰的感知。
其次，要按合理的程式觀察。觀察的步驟和方法一般要由物件的整體到部分，再由部分到整體。觀察應先指向物件的整體，對整體有一個初步的、一般的、粗略的認識後，再分出物件的各個部分，先看上面、前面，後看下面、後面，由外到內，由表及裡，養成按順序觀察的習慣。觀察時要細緻，以瞭解其特點、作用、各種細節以及各部分之間的聯繫，從而對整體獲得確切的全面的深刻的認識。
第三，觀察時要用多種感官和分析器。不僅要用眼看，也要根據物件的實際情況運用聽覺、觸覺等器官細緻感知。觀察時要積極思考，將生動的直觀與抽象思維相結合，形成正確的概念、判斷和推理，認識事物的本質。
此外，還要讓孩子及時做好觀察記錄。記錄觀察結果既可以鞏固成果，又能促進孩子細緻觀察和思考。
有位教育專家說：家長是天生的教育人才。研究傑出人物的成長史，你會發現他們的成功，有一個不容忽視的因素——他有一位善於教育孩子的父親或母親。怎樣才能成為善於教育的家長呢，單 * 提要求、嚴格管教或者是一味的表揚都不是最好的辦法，善於教育孩子的父母應該創設與孩子共同活動的環境和機會，在共同活動中，既可以瞭解孩子的行為特徵，又能洞察孩子的內心世界，還可以和孩子共同體驗快樂，從而發現並培養孩子的興趣愛好。家長可以充分利用週末、節假日，與孩子一起進商店，逛公園，或到樹林裡散步，留心孩子感興趣的商品、書籍、景物等。此外，家長還可以跟孩子一起寫字、畫畫、讀書、做紙工、修理日用品，一起做家務……孩子在與家長共同活動時，其興趣和愛好便會清楚地表現出來。
最後祝願各位孩子，健康快樂的成長，找到自己的所愛，勇敢去嘗試。