寒假到了， 又是大面積和瘋狂地給孩子補課的時候了。 家長給孩子們爭相“訪名師”、“拜高人”， 大有不把銀子“補”光， 不把孩子“補”瘋而誓不甘休之勢。 真是“可憐”天下父母心呀！
假如家長朋友們知道補課補什麼， 就不會“衣帶漸寬”、“錢袋漸瘦”， 但孩子的成績卻依然“穩固”， 情緒“一瀉千里”了。
問題在於， 如果你要給孩子診病你必須是醫生。 可家長不是醫生， 不懂醫術卻給孩子開藥方是很危險的。 浪費的是孩子寶貴的學習時間， 和你擠公車、吃廉價盒飯節省下來的辛苦錢。
近一段時間， 我一直在思考補課補什麼才是“真補”，
因為缺所以才有補。 表面上看， 孩子缺的是知識， 所以就要補知識。 但問題的關鍵在於， 在孩子“缺”知識的背後隱藏著什麼？有多少原因是家長所不瞭解和不理解的？這和一輛汽車你不給它加油只是推著它跑， 反過來怪罪汽車不好使是一樣的道理。
身體再強壯， 但內心空虛、軟弱， 這樣的人是無用的。
那麼怎樣補課才不枉費父母的苦心和金錢， 孩子願意學， 效果好呢？
那就是先補心， 後補課。
所謂補心， 也就是補動力、願望、感覺、興趣、自信， 修補被壓抑和破壞了的學習的願望、信心和樂趣。 如果沒有發自內心的渴望， 不能張開雙臂去擁抱學習， 就沒有真正意義上的收穫。
那麼， 如何補心， 補動力呢？
1、和孩子商量要補哪一門課？什麼時間補？補多少課時？
父母不要單向和硬性規定孩子該補什麼？怎麼補？這首先就造成孩子的反感， 讓孩子覺得被壓榨。 因為孩子終於盼到放假了， 可以自由的休息、娛樂和放鬆， 自己安排時間。 父母的強迫造成巨大的反差， 孩子從心理上不接受。 即使是硬著頭皮去補課， 也會很不情願， 沒有好心情， 甚至報復父母：我就不學。 所以， 要與孩子真誠協商， 讓孩子感到被尊重。
2、先松後緊
一開始孩子可能不想補那麼多， 您也不要著急， 讓孩子滿足自己放鬆的一些盼望，
3、接納孩子在學習上的勞累和痛苦
有的時候， 孩子也希望通過補課提高成績， 獲得讚賞和快樂。 但是作業太多， 太累， 難免抱怨和煩躁。 父母要及時體察孩子的心理， 感受孩子的煩躁， 想像自己如果週末也不能休息， 還要每天早起晚睡的補課、刷題會有什麼感受。
以這種切身的體會和感受去體諒孩子， 就知道孩子有多辛苦和難過， 對孩子不願意補課也就有了接納。 對孩子的態度自然會變得溫和、關愛、心疼。 當孩子感受到您的理解和接納， 孩子的痛苦和憤怒就有了出口， 覺得不那麼狠毒， 也就有了一些動力。
4、激發孩子的願望和渴望
可以用蘇格拉底對話的方式與孩子對話， 引導和激發孩子學習的渴望：
“艱苦的補課和學習是不是也可以磨礪我們的意志？”
“通過努力學習， 有好成績， 是否可以讓咱們更有信心？更被尊重？”
“如果能夠在艱苦的學習中找到套路、方法和規律， 學習是不是就變得輕鬆了？”
“在書本知識的背後， 有沒有更廣闊的思維、想像的空間？”
“你今天的獨立思想， 審美能力， 各種技能， 是不是也都和學習有關？”
另外， 小升初後， 如果孩子的抽象思維能力沒有得到很好的訓練和發展， 依然停留在形象思維上會嚴重影響孩子的學習效率和進度。 這種情況下只補“知識”不進行有針對性的思維訓練， 就如同不知道病人因何發燒而只給病人吃退燒藥是會使病情加重的，
如果家長朋友們能冷靜下來， 先找原因， 補感覺、願望、信心、方法， 再補具體的知識， 您會驚喜地發現會有多麼大的不同。 那時您將會微笑成一朵春花， 幸福為一泓秋水。
重要補充1：我不是輔導機構， 本質上不提倡補課。 但是現實太殘酷， 不補課孩子真的跟不上， 更加自卑和厭學。
重要補充2：老祖宗告訴我們， 品學兼優。 孩子的品格和思維比學習成績本身更重要。 成績和文憑只能決定孩子的起點， 品格和思維會決定孩子的終點。 父母和補課老師要有遠見， 切勿目光短淺， 本末倒置。
重要補充3：補課機構和老師要有良心， 不能只為賺錢， 也要為家長孩子考慮， 不僅要補知識，也要補動力，思維方式。否則就成了應試教育的幫兇。
不僅要補知識，也要補動力，思維方式。否則就成了應試教育的幫兇。