「靜怡晚時光」為人師表之天山蒙古族中學韓梅榮

傾聽一個故事， 在聲音裡邂逅一個人， 收穫一份感動。 親愛的姐妹們， 各位聽眾朋友大家晚上好， 歡迎您走進阿旗婦聯草都微課堂， 您現在收聽的節目是， 靜怡晚時光， 我是主播白雪。

今天我講述的故事主角名叫韓梅榮,天山蒙古族中學的一名老師。 自1999年8月開始從事教育工作開始， 她始終忠誠於自己的這份事業， 始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己， 從教近十年， 她師德高尚， 勤奮努力， 成績卓著， 深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。

工作中， 她積極服從領導安排。 畢業班教學任務本身就很重，

本她擔任歷史、政治教學工作及班主任工作， 多個擔子壓在身上導致日常工作瑣碎而繁重， 但是她卻從不埋怨。 有時接手的班級底子不是很好， 後進生多， 但是卻一點兒也不影響韓梅榮的態度和熱情。 她熱心對待這些學生， 本著從不放棄， 也絕不能放棄的原則。 只要學生有困難， 她會竭盡所能主動地幫助。 對學生， 無論其家庭背景如何， 也無論其頑皮淘氣與否， 從不因個人的好惡而分彼此， 都一視同仁、一樣關愛。 對家長， 無論其地位高低， 也無論其窮富， 她總是以禮相待， 從不輕慢。 她就是這樣贏得了學生的尊重， 韓梅榮說對學生要嚴慈相濟， 做學生的良師不夠， 還要做他們的益友， 在關心愛護學生同時， 尊重學生人格也是尤為重要的， 只有這樣才能和孩子們交心， 才能真正瞭解孩子的需求。 面對後進生， 韓梅榮耐心說服， 從不訓斥， 堅持循循誘導， 幫助學生克服困難， 減除心理障礙， 讓他們能夠輕鬆學習， 樂於學習， 學習成績自然就提高。 有的學生的學習信心不足， 學習中遇到的困難也不敢問。 韓梅榮就利用課下時間找每個學生談心， 幫助他們解決困難， 消除障礙。 讓他們無後顧之憂， 把精力全都用到學習上。 “打開你的心窗， 甩掉你的煩惱， 拿出你的自信。 ”這句話就寫在韓梅榮班的版報上。 在她的引導下， 她的學生最大的特點就是自信、活潑、有激情。 這與她的快樂教育、自信教育是分不開的。

學校裡有很多流動的農民工子弟。

這些孩子學習基礎差， 心靈敏感、脆弱， 與人交往謹慎， 不太合群。 而父母又忙於生計， 缺乏引導及疏通， 孩子的心靈更容易留下陰影， 而韓梅榮每年都要接觸到幾個農民工子弟， 細心的韓梅榮特意為班上的農民工子弟建立了《心理輔導檔案》。 在檔案中， 她詳細地記錄每一個孩子的具體情況。 為了給農民工子弟的孩子生活上更多的關懷， 她組織班級同學開展“愛心活動”， 發揮群體的力量， 讓這些特殊的孩子體驗“愛”的美好情感。 同時講述農民工為城市建設所作出的貢獻， 還讓農民工子弟多為父母分憂， 做到自立、自強。 “韓老師是一個極具人文關懷的老師。 ”熟悉她的人都會這麼說。 在她眼裡， 學生的情緒是不是愉快， 情感是不是豐富， 性格是不是開朗， 意志是不是堅強， 這些是與學習知識同等重要的事情。 所以， 常年以來， 她都在擔任“心理保健師”的角色。 班級裡有一個學生小學習成績好， 有號召力， 但有時缺乏自製力， 這個學生擔任學習委員。 語文、數學課他比較“規矩”， 可是其他課上， 他卻成了“自由電子”。 經常把任課老師氣的向韓梅榮“告狀”。 韓梅榮找這個學生談話， 剛問一句：“作為班幹部， 你怎麼帶頭鬧呢？”這個孩子臉紅脖子粗， 頂撞起來：“哼， 任課老師不公平， 好多人說小話， 他為什麼只說我？偏心！”說完便要衝出辦公室。 韓梅榮一把拉住他， 請他喝杯水， 幽默地說：“又是唱歌， 又是說話的， 嗓子幹了吧。 ”看他火氣小了， 韓梅榮跟他做耐心的疏導工作：點名也好， 檢討也好， 老師都是為了嚴肅紀律， 如果聽之任之， 課就上不成了；有錯認罰， 寬容坦蕩， 假如你揭發我， 我揭發你， 班上就亂套了；世界上沒有絕對的公道， 比公道更重要的， 是要有一顆堅強、大度的心。 韓梅榮的一席話， 說得孩子不再氣盛頂撞， 心服口服地走到任課老師面前表明態度去了。 父母在外務工的學生自己帶菜中午在校搭夥， 看見學生們天天吃鹹菜和冷菜， 韓梅榮經常給學生燒熱水， 詢問生活情況， 給予力所能及的説明。 班級裡的一個叫小霞的同學， 因為家中無人， 是留守學生， 她又有胃病在身， 身邊沒人照顧， 作為班主任隨時觀察她的動向， 看到她有不對的時候， 或身體不舒服的情況下， 積極帶她去醫院， 給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫助等，為了對留守兒童的情況更加瞭解，韓梅榮經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻瞭解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。班級裡一個叫小輝的同學，2009年開校初，不小心讓自己的腿骨骨折了，家裡沒人，不能得到及時的醫治，老師及時的聯繫周圍的鄰居送他去醫院，並交納住院費，並輪流照顧守候，直到父母趕回來。

今年的畢業班紀律差，學風不濃，學困生和頑劣學生多，韓梅榮針對學生的不同情況採用不同的方式對學生引導、教育。通過細心的瞭解和家訪，發現有的學生是因家庭關係的原因厭學，有的學生是因為自身的基礎太差不想學，也有的學生是因為智力的原因失去信心。針對不同的情況，採取不同的措施，該表揚的表揚，該處罰的處罰，有的同學喜歡吃軟不吃硬，有些同學喜歡吃硬不吃軟，對待所有的學生不能採取同一種措施。始終堅持不放棄一個，也絕對不能放棄一個學生的理念。實踐證明，當學生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學生轉變之時。在韓梅榮的耐心教育下，很多同學轉變很大，本期以來沒有人無故無故曠課，學習勁頭足了，成績也進步很快。韓梅榮遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。

韓梅榮堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水準。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓，在學習過程中，善於積累經驗，又經過不斷摸索探討，總結教學方法，並大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自讀、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊讀邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。

沒有亮麗的語言，沒有驚天動地的故事，但我們依然會有一種感動，為那平實中的溫暖，為那平淡中的堅守，為那平和中的智慧，更為她那點點滴滴潤物細無聲的愛。她的可貴，正是緣于真實而寬厚地愛著每一個孩子，堅定而執著地追尋著做教師的幸福！十年的歲月裡，她贏得了無數家長和學生的心，得到了極佳的口碑。在他們的眼裡，韓老師就是一面令人嚮往的“旗幟”，把孩子交給韓老師令他們放心。

好了，親愛的姐妹們，各位聽眾朋友，今天的晚時光節目到這兒就要跟您說再見了，非常感謝您的收聽，期待下周與您的準時相約，我是白雪，我們下期節目再見！

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給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫助等，為了對留守兒童的情況更加瞭解，韓梅榮經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻瞭解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。班級裡一個叫小輝的同學，2009年開校初，不小心讓自己的腿骨骨折了，家裡沒人，不能得到及時的醫治，老師及時的聯繫周圍的鄰居送他去醫院，並交納住院費，並輪流照顧守候，直到父母趕回來。

今年的畢業班紀律差，學風不濃，學困生和頑劣學生多，韓梅榮針對學生的不同情況採用不同的方式對學生引導、教育。通過細心的瞭解和家訪，發現有的學生是因家庭關係的原因厭學，有的學生是因為自身的基礎太差不想學，也有的學生是因為智力的原因失去信心。針對不同的情況，採取不同的措施，該表揚的表揚，該處罰的處罰，有的同學喜歡吃軟不吃硬，有些同學喜歡吃硬不吃軟，對待所有的學生不能採取同一種措施。始終堅持不放棄一個，也絕對不能放棄一個學生的理念。實踐證明，當學生真正懂得教師一片真心愛他之日，便是學生轉變之時。在韓梅榮的耐心教育下，很多同學轉變很大，本期以來沒有人無故無故曠課，學習勁頭足了，成績也進步很快。韓梅榮遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。

韓梅榮堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水準。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓，在學習過程中，善於積累經驗，又經過不斷摸索探討，總結教學方法，並大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自讀、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊讀邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。

沒有亮麗的語言，沒有驚天動地的故事，但我們依然會有一種感動，為那平實中的溫暖，為那平淡中的堅守，為那平和中的智慧，更為她那點點滴滴潤物細無聲的愛。她的可貴，正是緣于真實而寬厚地愛著每一個孩子，堅定而執著地追尋著做教師的幸福！十年的歲月裡，她贏得了無數家長和學生的心，得到了極佳的口碑。在他們的眼裡，韓老師就是一面令人嚮往的“旗幟”，把孩子交給韓老師令他們放心。

好了，親愛的姐妹們，各位聽眾朋友，今天的晚時光節目到這兒就要跟您說再見了，非常感謝您的收聽，期待下周與您的準時相約，我是白雪，我們下期節目再見！

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