在鵝卵石上作畫， 用粘土製作十二生肖， 自製 24節氣詩畫冊， 看了這些作品， 你一定會為孩子們鮮活的想像力和靈巧的動手能力所折服。 1月22日， 菜鳥裹裹、農村淘寶聯合發起的“與鄉村教師互換新年心願”公益活動暖心上線， 30位鄉村教師用自己或學生創作的作品為回禮， 與愛心人士互換新年心願。
惟妙惟肖的十二生肖粘土塑像， 活靈活現的鵝卵石畫， 精緻的手工刺繡等等， 菜鳥的設計師們被孩子們靈思妙手創作的作品所打動， 把孩子們的禮物畫了出來。
正是300多萬鄉村教師數十年如一日的堅持，
“我想用粘土作品換塑封機， 讓童心永遠長不大”
來自山西運城的80後滑瑞潔是一名初中美術老師， 已經從教8年， 她自己編寫校本教材， 把河東民間美術資源引入美術課堂。 在給孩子們傳授藝術知識的同時， 她也堅持教育要帶給孩子快樂， 學校的大爺曾對她說：“我在這裡看了幾十年的門， 從沒聽過孩子們唱歌， 你來之後， 我聽到校園裡有了孩子們的歌聲。 ”
滑瑞潔的美術課形式多樣， 她想最大限度地發揮孩子們的藝術天分， 其中樹葉畫課程就是她開設的特色課程之一。
滑瑞潔用來交換的禮物是學生們的手工作品和繪畫作品， 其中就有非常可愛的十二生肖粘土塑像， “農村孩子其實也有很多熱愛美術的， 但是受制於各種條件限制。 我想用用他們親手製作的美術小手工和繪製的繪畫作品交換禮物， 讓大家欣賞到農村孩子的美術天賦”。
禮物原型（12生肖粘土）vs手繪插畫
“我想用鵝卵石畫換棉衣， 給成長的路更多溫暖”
29歲的包春雷， 在2012年成為雲南省紅河岸邊冷墩小學的一名鄉村教師。 由於大學時學的是美術， 課餘時間他發揮自己所長， 幫助愛畫畫的孩子們學習繪畫。
創意是無限的， 包春雷發現在學校周圍， 鵝卵石隨處可見， “只要仔細地揣摩， 把它巧妙地裝飾一下， 就能賦予這小小的鵝卵石生命的氣息， 成為一件件栩栩如生的作品， 例如十二生肖、京劇臉譜、小黃人……”。
冷墩小學位於雲南省紅河哈尼族彝族自治州， 在257個孩子當中有一部分孩子家庭非常貧寒， 提起這些孩子， 包春雷非常心疼， “我看到有些家庭貧困的孩子在冬天沒有一件厚實的衣服， 坐在教室裡凍得發抖”。
所以包春雷希望能得到20件棉衣， 讓這些貧困孩子可以不在冬天的教室裡瑟瑟發抖。 而他用來交換的是他與孩子們製作的大約30個鵝卵石畫， “這是我們學校的辦學特色， 我想告訴孩子們， 要用勞動去獲取所得， 進而培養山裡孩子們自立自強、堅韌不拔的品質”。
禮物原型（鵝卵石畫）vs手繪插畫
“我想用詩畫換儲物櫃， 給童真擋去灰塵”
來自山東淄博的王菲是一名中學老師， 她的新年願望是希望孩子們能夠有一個儲物櫃。 因為條件限制， 孩子的書包都是放在地上， 學生們不敢買新書包， 因為書包在地上蹭來蹭去一天就會弄髒。 四年前家長們捐款給孩子們買到了一套櫥櫃， 但是現在櫃子早已“面目全非”。
王菲用來交換的禮物是學生們自己繪製的《千奇百怪的24節氣》印刷本，她介紹說這學期孩子們學習了傳統文化24節氣，每學一首詩詞，孩子們都會根據個人對詩的理解畫一幅詩配畫，所以說是“千奇百怪”，同時也是獨一無二的。為了給孩子們有個美好的紀念，她給孩子們排版彩印了部分作品集。
禮物原型（24節氣詩畫冊）vs手繪插畫
“我想用刺繡換朗讀設備，讓自信可以寫在他們臉上”
甘肅張掖大泉溝中心小學的韓進學老師，1989年參加工作，先後在5所小學任教，至今做鄉村教師已28年。
28年來，每個假期開會，他都會為孩子們補齊學習用品。春天河水氾濫，他會背起年齡小的孩子，將他們平安地送到河對岸，雨鞋裡總能倒出冰冷的泥水；冬天寒風呼嘯，他早早起床把教室內的爐火生旺，捧著孩子們凍得紅腫的手慢慢揉搓，顧不得拍拍自己凍僵的腳掌。
一波波孩子離開了，一波波孩子又來了，28年來，他始終站在原地，“為他們鼓掌，替他們分憂，做他們的知心老師”。
韓進學用來交換的禮物是學生們的50件手工刺繡作品，而他的新年願望是建立一個朗讀者陽光書吧。之所以有這個心願，一是為了營造一個良好的氛圍，讓孩子們更愛讀書，二是鄉村孩子大多是留守兒童，缺少交流，韓進學想給他們搭建一個交流的平臺，通過朗讀增強交流的自信。
禮物原型（手工刺繡）vs手繪插畫
簡陋的校舍關不住萬千奇思妙想，這些質樸又靈巧的禮物，是孩子們創作的作品，更是數年、數十年堅持在艱苦鄉村的300萬老師培育的結果。他們不僅為孩子們，也為這個社會更美好的未來打開了更多可能。
1月25日新年心願互換在菜鳥裹裹app正式開始，讓這些奇思妙想成為你的新年禮物，也讓他們的新年小夢想照進現實。
但是現在櫃子早已“面目全非”。王菲用來交換的禮物是學生們自己繪製的《千奇百怪的24節氣》印刷本，她介紹說這學期孩子們學習了傳統文化24節氣，每學一首詩詞，孩子們都會根據個人對詩的理解畫一幅詩配畫，所以說是“千奇百怪”，同時也是獨一無二的。為了給孩子們有個美好的紀念，她給孩子們排版彩印了部分作品集。
禮物原型（24節氣詩畫冊）vs手繪插畫
“我想用刺繡換朗讀設備，讓自信可以寫在他們臉上”
甘肅張掖大泉溝中心小學的韓進學老師，1989年參加工作，先後在5所小學任教，至今做鄉村教師已28年。
28年來，每個假期開會，他都會為孩子們補齊學習用品。春天河水氾濫，他會背起年齡小的孩子，將他們平安地送到河對岸，雨鞋裡總能倒出冰冷的泥水；冬天寒風呼嘯，他早早起床把教室內的爐火生旺，捧著孩子們凍得紅腫的手慢慢揉搓，顧不得拍拍自己凍僵的腳掌。
一波波孩子離開了，一波波孩子又來了，28年來，他始終站在原地，“為他們鼓掌，替他們分憂，做他們的知心老師”。
韓進學用來交換的禮物是學生們的50件手工刺繡作品，而他的新年願望是建立一個朗讀者陽光書吧。之所以有這個心願，一是為了營造一個良好的氛圍，讓孩子們更愛讀書，二是鄉村孩子大多是留守兒童，缺少交流，韓進學想給他們搭建一個交流的平臺，通過朗讀增強交流的自信。
禮物原型（手工刺繡）vs手繪插畫
簡陋的校舍關不住萬千奇思妙想，這些質樸又靈巧的禮物，是孩子們創作的作品，更是數年、數十年堅持在艱苦鄉村的300萬老師培育的結果。他們不僅為孩子們，也為這個社會更美好的未來打開了更多可能。
1月25日新年心願互換在菜鳥裹裹app正式開始，讓這些奇思妙想成為你的新年禮物，也讓他們的新年小夢想照進現實。