眼下， “冰花男孩”王福滿正和他的爸爸、姐姐一道， 熱熱鬧鬧地進行他們的北京之行。 然而， 在爸爸王剛奎的心裡， 還有一件事情一直放不下。 他告訴記者， 眼下最大的願望， 就是能給姐弟倆找到一所提供食宿的學校， 這樣他就可以安心上班， 不用來回奔波。
不管外界給予了多少關注， 也不管輿論討論得多麼熱烈， 如果實際困難得不到解決的話， 熱鬧過後， “冰花男孩”還是要一如既往地面對老問題——每天單程步行4.5公里上學。 而且“冰花男孩”不只他一個。 在他的同班同學裡面， 有人家裡比他更遠， 單程就要走兩個多小時。
上學為什麼這麼遠呢？《農村教育佈局調整十年評價報告》也提供了資料。 據統計， 從2000年到2010年， 我國農村小學減少22.94萬所， 減少幅度為52.1%。 教學點減少11.1萬個， 減少幅度為60%。 農村初中減少1.06萬個， 減少幅度為25%。 以往幾乎每個村都開辦的小學， 幾乎每個鄉鎮都開辦的初中， 如今很多都已經被撤並。
那麼， 這些小學和初中為什麼要大規模撤並呢？眼下正在上映的一部電影《一個人的課堂》，
在電影裡， 這位代課老師懷著高度的責任心以及對學生的深沉愛心， 克服了極端艱苦的教學條件， 也抵擋了進城務工的高薪誘惑， 堅持把這名小學生教到小學畢業， 並把他託付給初中老師。 但在現實中， 光靠老師的情懷顯然無法解決實際問題。 由於生源減少、教學資源效率低下、教學品質比較差以及教師隊伍不斷流失， 很多像《一個人的課堂》裡面這樣的鄉村學校，
“一個人的課堂、一個人的學校”要在現實中堅守下去， 難免要面臨這樣那樣的難題。 那麼， “冰花男孩”爸爸的心願——把孩子送到寄宿學校去， 這樣的解決辦法又是否可行呢？
按照現有的農村義務教育學校佈局， 如果要讓孩子們免受上學來回奔波之苦， 那意味著有些孩子從小學一年級就要就讀寄宿學校。 如果興辦大量中小學寄宿學校， 其帶來的困難和問題也顯而易見。 從硬體設施和辦學條件看， 很多中小學都不具備學生宿舍和學生食堂等生活設施， 也缺乏相應的生活管理人員編制。 無論是增加生活設施， 還是要求教師把教學工作、生活管理、食品安全和治安工作一肩挑，
學生過早就讀寄宿學校， 很容易切斷學生與家長之間的親情紐帶， 使孩子們過早失去父母的關愛和家庭的溫暖， 不利於他們的身心健康。 此外， 寄宿學校往往實施封閉式教學， 切斷了學校教育與家庭教育、社會教育的聯繫， 不利於教育的全面發展。 對於很多農村孩子， 尤其是對於規模龐大的留守兒童來說， 在他們成長的過程中， 最顯著的短板並不是學校教育， 而是家庭教育。 父母不在身邊所導致的親情缺失，
無論是“一個人的課堂”還是寄宿學校， 看來都不是解決“冰花男孩”實際困難的最完美辦法。 然而， 聽任“冰花男孩、冰花女孩”們每天跋山涉水， 走在艱辛的漫漫求學路上而無所作為則更不可取。 未成年人的合法權益尤其是受教育權益應該優先保障， 政府部門、學校、學生家庭和社會， 都應該認真思考這個問題， 負起各自的責任， 尋找解決的辦法。
欄目主編：封壽炎 文字編輯：封壽炎 題圖來源：視覺中國 圖片編輯：笪曦