第三屆“馬雲鄉村教師獎”頒獎典禮昨晚在三亞舉行
內蒙古晨報作為自治區唯一合作媒體全程參與報導
我區3位元教師獲“馬雲鄉村教師獎”
◆頒獎現場全媒體記者 高巨集攝影
內蒙古晨報全媒體平臺消息2018年1月21日晚上， 海南三亞， 夜風溫潤。
馬雲拿著獎狀、錦旗、英雄帶和鄉村老師們寫給他的信， 紅著眼睛， 但他笑得像個孩子。
這是第三屆“馬雲鄉村教師獎”頒獎典禮， 又有100名鄉村教師獲此殊榮——他們除了可以得到每人10萬元的現金資助， 還有3年的專業技能培訓。 內蒙古晨報作為自治區唯一合作媒體， 在現場全程參與報導。
來自通遼市科爾沁左翼中旗門達鎮巴格西小學的白海花老師、興安盟科爾沁右翼前旗大石寨鎮保門學校保河教學點的劉振華老師、鄂爾多斯市伊金霍洛旗納林陶亥鎮新廟小學的索佩珍老師獲得“馬雲鄉村教師獎”。 獲得2016年“馬雲鄉村教師獎”的烏蘭察布市察右前旗賽漢小學教師郭義榮老師到現場分享了獲獎後的生活和教師工作的變化。
◆郭義榮
2015年， 馬雲公益基金會發起“馬雲鄉村教師計畫”， 每年為100名鄉村教師提供總金額為1000萬元的獎金資助和持續三年的專業發展支持。
2017年12月1日， 阿裡巴巴吹響脫貧的“號角”， 宣佈五年投入100億， 馬雲還給阿裡所有高管都指派了脫貧任務， 其中馬雲自己的任務便是“教育脫貧”。
甚至在頒獎典禮舉行的當天中午， 馬雲還邀請80多位企業家商討教育脫貧， 具體落實鄉村寄宿學校的升級。
對於“教育脫貧”， 馬雲有著美好的設想：“週五用校車將孩子們送回家，
這一切也正如本次頒獎典禮的主題詞：“心有光芒， 必有遠芳。 ”
獲 獎 感 言
白海花：用愛為鄉村學子照亮未來
任職學校：通遼市科爾沁左翼中旗門達鎮巴格西小學
感謝“馬雲公益基金會”評委老師。 是他們讓一名心懷大愛的代課教師更加豪情滿懷， 因為我深深地懂得， 我在做什麼， 我在收穫著什麼， 這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果!
是這次評選， 讓我這樣一名偏遠地區的鄉村代課教師， 有機會站到這萬人矚目的平臺講述我自己， 激動更心懷感恩!為了這份感恩，
三亞是我出過的最遠一趟門， 來到海邊， 讓我萬分感慨， 自己的人生就像是融入無邊大海裡的一朵潔白浪花， 一如既往， 永遠未見乾涸。 又像是沙漠戈壁胡楊樹的根系， 努力深紮， 汲取養分， 就待春華秋實。 因為我相信自己是幸運的。
我將用最好的狀態， 塑造最好的自己， 教書育人。
用愛為鄉村學子照亮未來!
劉振華：我會繼續堅守鄉村
任職學校：興安盟科爾沁右翼前旗大石寨鎮保門學校保河教學點
從報名到入圍300，再到提名180，再到獲獎100，無論哪個環節我都在精心準備著……然而無論怎樣也都是教學生涯中所經歷的點點滴滴，沒有浮誇，也沒有虛構!
2018年1月19日，註定是個不平凡的日子，我們內蒙古的三位鄉村教師踏上三亞之行，開啟一段奇妙的幸福之旅。
從來沒有想過我會得此大獎，也不敢奢望，當沉甸甸的榮譽重重地砸到我的時候，我有些受寵若驚。30多年踏實又平凡的教學工作，我只是做了我該做的，堅守鄉村，紮根鄉村。
我覺得無論怎樣，我會繼續堅守鄉村，無愧於優秀鄉村教師的榮譽，無愧於我的父老鄉親，我會盡我所能，傾其所愛，不忘初心，砥礪前行。
索佩珍：我的學生成就了我
任職學校：鄂爾多斯市伊金霍洛旗納林陶亥鎮新廟小學
能從大草原來到美麗的三亞，參加馬雲鄉村教師頒獎典禮，內心無比激動與自豪。
一路走來，感恩“馬雲基金會”給鄉村教師搭建的這個平臺，讓我們能與全國各地的優秀教師見面學習，感恩所有支持鄉村教育幫助鄉村教育的人。同時感謝我的同事，感謝他們在工作中給予我的幫助與支持，正是有他們無微不至的關愛與關懷，我才能在鄉村教育的路上生根發芽，茁壯成長。
也感謝我的學生們，他們是老師最親的人，不論開心快樂，困難挫折我們每天都在一起，每當看到這些孩子們有一點小小的進步都覺得無比開心。我想說不是我培養影響了孩子們，是他們成就了我，是他們的勤奮努力讓我今天站上這個舞臺。
面對這份沉甸甸的榮譽，我覺得更多的是責任，今後我還需要不斷學習，將自身的業務能力提高，才會給予孩子們更好的教育，同時影響周圍的老師們，讓我們共同努力，祝願我們的鄉村教育一路芳香。
馬雲邀國內企業家探討鄉村寄宿制學校計畫 推動教育脫貧
探索推動鄉村學校寄宿制
內蒙古晨報全媒體平臺消息“今天請大家來，是探討、推動貧困鄉村並校計畫，鼓勵大家共同參與，為家鄉服務，建宿舍、捐校車……”
1月21日中午，馬雲邀請80余位國內知名企業家齊聚三亞，在2017年“馬雲鄉村教師獎”即將頒發之際召開了一個溝通會，認真探討一件關於教育脫貧的事情——在中國貧困鄉村進一步推動並校計畫，同時讓那裡的孩子們能夠讀上條件完善的寄宿制學校。
鄉村學校推行寄宿制
“脫貧要從教育做起。”馬雲多年來關注農村教育問題，他發現農村教育的一個大問題是“一些特別貧困的地區，小學空在那兒，只有十幾個學生，一兩個老師，教五六個年級”。有統計顯示，在14個國家特困連片地區的708個貧困縣中，100人以下的小規模學校近5萬所，這些學校中有很多分佈分散、條件較為簡陋。
馬雲表示，政府在過去30年做了很多努力，讓幾億人實現脫貧，非常了不起，而企業家應該投入這場脫貧戰役，在這個對企業家來說最好、最能發揮的時代，盡到社會責任。
在2017年12月1日，阿裡巴巴脫貧基金啟動，在5年內投入100億從事脫貧事業。
馬雲指著一張鄉村兒童坐木船上學的照片說：“很多學生上課需要坐船去，跋山涉水，我覺得，這些孩子根本就不應該走讀，應該寄宿，必須大力推動寄宿制。”
在媒體的報導中，經常能夠看到農村留守兒童長途跋涉去上學的情景，“冰花男孩”王福滿便是一個典型的例子。這並不是特例，根據《農村寄宿制學校學生發展報告》(2016)顯示，農村小學生平均單程上學距離為5.4公里，而農村初中生平均單程上學距離為17.5公里，很多農村學生每天上學往返要用去4-5個小時。
支持建立寄宿制學校
“週五用校車將孩子們送回家，週一早上再從村口把孩子送到學校;農村裡的留守婦女通過培訓成為生活管理員，照顧孩子們生活;學校規模大了，有幾百個學生，教師也有積極性。”馬雲描述著鄉村並校和完善寄宿制學校的設想，“在歐美，寄宿制很成熟，我們完全可以把經驗帶進來。貧困鄉村裡100人以下的小規模學校應該並掉。”
“我們今天做這個事情是希望配合政府，真正影響幾百萬農村孩子的教育。只有農村教育強了，教育才會強。”馬雲說。
馬雲在現場向企業家們倡議道：“鼓勵大家為家鄉服務，推動並校計畫，參與校舍建設、校車捐助，馬雲基金會負責做標準、監督、落實，每年向公眾彙報。”
馬雲基金會已經先行一步，在2017年啟動了鄉村寄宿制學校專案試點，為貴州兩所學校對接劉曉松等企業家持續三年的支持，共同參與鄉村寄宿制學校的升級工程。
這兩所學校分別是位於黔西南州的大田小學與位於黔東南州的寨頭民族小學，專案計畫通過三年的支持，建設具有示範和標杆作用的鄉村寄宿制學校，將來在更多鄉村地區複製和推廣。
馬雲一直以來都十分關注鄉村教育。2015年，馬雲公益基金會發起“馬雲鄉村教師計畫”，每年為100名鄉村教師提供總金額為1000萬元的獎金資助和持續三年的專業發展支持。
此後，馬雲公益基金會又先後發佈“馬雲鄉村校長計畫”和“馬雲鄉村師範生計畫”，分別計畫在10年內投入約2億元人民幣尋找和支援中國優秀的鄉村校長，以及在10年內投入至少3億元，選拔應屆優秀師範畢業生成為鄉村教師，培養未來的鄉村教育家。
劉振華：我會繼續堅守鄉村
任職學校：興安盟科爾沁右翼前旗大石寨鎮保門學校保河教學點
從報名到入圍300，再到提名180，再到獲獎100，無論哪個環節我都在精心準備著……然而無論怎樣也都是教學生涯中所經歷的點點滴滴，沒有浮誇，也沒有虛構!
2018年1月19日，註定是個不平凡的日子，我們內蒙古的三位鄉村教師踏上三亞之行，開啟一段奇妙的幸福之旅。
從來沒有想過我會得此大獎，也不敢奢望，當沉甸甸的榮譽重重地砸到我的時候，我有些受寵若驚。30多年踏實又平凡的教學工作，我只是做了我該做的，堅守鄉村，紮根鄉村。
我覺得無論怎樣，我會繼續堅守鄉村，無愧於優秀鄉村教師的榮譽，無愧於我的父老鄉親，我會盡我所能，傾其所愛，不忘初心，砥礪前行。
索佩珍：我的學生成就了我
任職學校：鄂爾多斯市伊金霍洛旗納林陶亥鎮新廟小學
能從大草原來到美麗的三亞，參加馬雲鄉村教師頒獎典禮，內心無比激動與自豪。
一路走來，感恩“馬雲基金會”給鄉村教師搭建的這個平臺，讓我們能與全國各地的優秀教師見面學習，感恩所有支持鄉村教育幫助鄉村教育的人。同時感謝我的同事，感謝他們在工作中給予我的幫助與支持，正是有他們無微不至的關愛與關懷，我才能在鄉村教育的路上生根發芽，茁壯成長。
也感謝我的學生們，他們是老師最親的人，不論開心快樂，困難挫折我們每天都在一起，每當看到這些孩子們有一點小小的進步都覺得無比開心。我想說不是我培養影響了孩子們，是他們成就了我，是他們的勤奮努力讓我今天站上這個舞臺。
面對這份沉甸甸的榮譽，我覺得更多的是責任，今後我還需要不斷學習，將自身的業務能力提高，才會給予孩子們更好的教育，同時影響周圍的老師們，讓我們共同努力，祝願我們的鄉村教育一路芳香。
馬雲邀國內企業家探討鄉村寄宿制學校計畫 推動教育脫貧
探索推動鄉村學校寄宿制
內蒙古晨報全媒體平臺消息“今天請大家來，是探討、推動貧困鄉村並校計畫，鼓勵大家共同參與，為家鄉服務，建宿舍、捐校車……”
1月21日中午，馬雲邀請80余位國內知名企業家齊聚三亞，在2017年“馬雲鄉村教師獎”即將頒發之際召開了一個溝通會，認真探討一件關於教育脫貧的事情——在中國貧困鄉村進一步推動並校計畫，同時讓那裡的孩子們能夠讀上條件完善的寄宿制學校。
鄉村學校推行寄宿制
“脫貧要從教育做起。”馬雲多年來關注農村教育問題，他發現農村教育的一個大問題是“一些特別貧困的地區，小學空在那兒，只有十幾個學生，一兩個老師，教五六個年級”。有統計顯示，在14個國家特困連片地區的708個貧困縣中，100人以下的小規模學校近5萬所，這些學校中有很多分佈分散、條件較為簡陋。
馬雲表示，政府在過去30年做了很多努力，讓幾億人實現脫貧，非常了不起，而企業家應該投入這場脫貧戰役，在這個對企業家來說最好、最能發揮的時代，盡到社會責任。
在2017年12月1日，阿裡巴巴脫貧基金啟動，在5年內投入100億從事脫貧事業。
馬雲指著一張鄉村兒童坐木船上學的照片說：“很多學生上課需要坐船去，跋山涉水，我覺得，這些孩子根本就不應該走讀，應該寄宿，必須大力推動寄宿制。”
在媒體的報導中，經常能夠看到農村留守兒童長途跋涉去上學的情景，“冰花男孩”王福滿便是一個典型的例子。這並不是特例，根據《農村寄宿制學校學生發展報告》(2016)顯示，農村小學生平均單程上學距離為5.4公里，而農村初中生平均單程上學距離為17.5公里，很多農村學生每天上學往返要用去4-5個小時。
支持建立寄宿制學校
“週五用校車將孩子們送回家，週一早上再從村口把孩子送到學校;農村裡的留守婦女通過培訓成為生活管理員，照顧孩子們生活;學校規模大了，有幾百個學生，教師也有積極性。”馬雲描述著鄉村並校和完善寄宿制學校的設想，“在歐美，寄宿制很成熟，我們完全可以把經驗帶進來。貧困鄉村裡100人以下的小規模學校應該並掉。”
“我們今天做這個事情是希望配合政府，真正影響幾百萬農村孩子的教育。只有農村教育強了，教育才會強。”馬雲說。
馬雲在現場向企業家們倡議道：“鼓勵大家為家鄉服務，推動並校計畫，參與校舍建設、校車捐助，馬雲基金會負責做標準、監督、落實，每年向公眾彙報。”
馬雲基金會已經先行一步，在2017年啟動了鄉村寄宿制學校專案試點，為貴州兩所學校對接劉曉松等企業家持續三年的支持，共同參與鄉村寄宿制學校的升級工程。
這兩所學校分別是位於黔西南州的大田小學與位於黔東南州的寨頭民族小學，專案計畫通過三年的支持，建設具有示範和標杆作用的鄉村寄宿制學校，將來在更多鄉村地區複製和推廣。
馬雲一直以來都十分關注鄉村教育。2015年，馬雲公益基金會發起“馬雲鄉村教師計畫”，每年為100名鄉村教師提供總金額為1000萬元的獎金資助和持續三年的專業發展支持。
此後，馬雲公益基金會又先後發佈“馬雲鄉村校長計畫”和“馬雲鄉村師範生計畫”，分別計畫在10年內投入約2億元人民幣尋找和支援中國優秀的鄉村校長，以及在10年內投入至少3億元，選拔應屆優秀師範畢業生成為鄉村教師，培養未來的鄉村教育家。