1月21日中午， 馬雲邀請80余位國內知名企業家齊聚三亞， 在2017年“馬雲鄉村教師獎”即將頒發之際召開了一個溝通會， 認真探討一件關於教育精准扶貧的事情——在中國貧困鄉村進一步推動並校計畫， 同時讓那裡的孩子們能夠讀上條件完善的寄宿制學校。 （1月22日《經濟日報》）
歷經四十年的改革開放， 我國社會經濟取得巨大發展成果， 但地區貧富差距懸殊的問題， 仍然存在著。 特別是在部分貧困落後地區， 呈現深度貧困、代際貧困等嚴重問題， 貧困不僅體現在收入方面， 更體現在思維方式、教育水準上。 從社會發展歷史看，
“扶貧必扶智， 讓貧困地區的孩子們接受良好教育， 是扶貧開發的重要任務， 也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。 ”習近平總書記指出， “要把發展教育扶貧作為治本之計， 確保貧困人口子女都能接受良好的基礎教育， 具備就業創業能力， 切斷貧困代際傳遞。 ”
教育扶貧符合我國現實情況， 抓住了貧困鄉村長期落後的根源， 乃是精准扶貧的一種創新。 可見， 在落實精准扶貧、完成脫貧攻堅任務之際， 應高度重視教育扶貧， 幫助下一代思想脫貧， 學會自立自強， 從根源上解決貧困發生和延續問題。
在今年的“馬雲鄉村教師獎”溝通會上，
“冰花男孩”王福滿長途跋涉去上學的情景令人難忘， 而這並不是特例。 據《農村寄宿制學校學生發展報告》（2016）顯示， 農村小學生平均單程上學距離為5.4公里， 而農村初中生平均單程上學距離為17.5公里， 很多農村學生每天上學往返要用去4-5個小時。 上學路途太過遙遠， 不僅身心疲勞， 用在學習的時間精力被迫壓縮，
“只有鄉村教育強了， 教育才真正強， 只有農民發生變化了， 農村發生變化了， 中國才真正發生變化。 最差的學校改變了， 這個國家才會有機會改變起來。 ”目前我國經濟總量位居世界第二， 可貧困人口還有數千萬人， 在大國崛起之際， 企業家責任意識也隨之覺醒， 需要回報社會， 主動奉獻一份力量， 參與教育精准扶貧， 以盡可能幫助更多人脫貧， 讓孩子們享受到平等的受教育權利， 進而徹底擺脫貧困。
文/江德斌