勇敢、講規則、會分享……其實， 每個孩子都有積極向上的動力， 每個孩子都想成為最好的自己。 做家長最需要的不是教育， 而是理解並尊重孩子的心理節律……
專家支持 | 王爭豔
首都師範大學心理學教授
文 | 李玲 編輯 | 柳佳 製作 | 張海燕
交朋友
小小的勇氣在慢慢醞釀！
故事：不敢跟小朋友一起玩！
分享人：林浩
帶著將近2歲的兒子去玩滑梯， 開始時， 他爬上爬下玩得很開心。 可是， 不一會兒，
這時， 又陸續來了幾位小朋友。 我對兒子說：“上去和小朋友一起玩吧！”他依然只看不動。
忽然， 他一轉身， 跑到了另外的健身器材邊， 對那些可以轉動的圓盤子、可以抬起的杠杆發生了興趣， 並很開心地投入到這些遊戲中了。
雖然對他剛才的“逃離”頗有不滿， 但看他玩得那麼高興， 我便沒有打擾他。
過了好一會兒， 等到小朋友都走掉了， 他忽然返回滑梯處。 看來他還是想玩滑梯嘛！上去， 下來， 他玩得不亦樂乎。
不一會兒， 又有小朋友來了， 一個， 兩個， 直到四五個。 這一次， 兒子沒有跑開， 而是和小朋友們一起爬上爬下地玩滑梯了。
看著兒子，
點評：別逼著孩子“勇敢”
不同月齡的小朋友， 對於人際交往會有不同的反應， 而且， 即便是同一月齡的小朋友， 也會有個體差異。
1
交朋友， 他有自己的節奏
一般來說， 2歲左右的小朋友還不會與人合作式地去玩遊戲， 但是， 比起小時候的“獨來獨往”， 這個年齡的孩子更願意和小朋友在一起各玩各的。 當然， 由於活動的差異， 孩子性格的差異， 有的孩子更喜歡和朋友在一起玩， 有的孩子則更喜歡一個人玩。
很多父母遇到故事中的情況會覺得自己的孩子不合群， 而強迫孩子留下來跟別的小朋友一起玩。
其實， 2歲左右孩子的同伴交往的特點是， 雖然同在一起玩， 但互不干擾各玩各的， 熟悉以後， 會相互觀察， 互相模仿， 比如相互模仿對方的動作， 當一個寶寶站到牆角， 另一個寶寶也跟著擠過去；一個寶寶鑽到桌子下面坐著，
此時， 家長需要做的是製造合作遊戲的機會， 多帶孩子和同齡孩子一起玩， 而不是強迫孩子合作的遊戲。
2
給孩子自己調節壓力的機會
每個人對於同一個場景的體驗也是不一樣的。可能當時所處的場景對於從沒有與夥伴玩過的孩子來說是有壓力的。
文中的孩子當看到越來越多的小朋友來到滑梯邊，他產生了壓力，他因此感到緊張、恐懼。而最正常的反應，就是不參與到遊戲中，甚至離開不安全的環境，這是自我保護的機制，是很正常的。
我們看到，通過暫時的遠離，他在不斷地調整自己的狀態，直到調整到他可以接受人多帶來的壓力了。這個過程，是他自主在調節，對於這麼小孩子的孩子來講，也幾乎不受意志力的影響，完全是一種隨心而發的調整。如果媽媽干擾了孩子的調整節律，他可能會更加恐懼，感覺不到被支持，進而破壞他的安全感。所幸得是，這位媽媽忍住了自己的主觀願望。
父母這樣做：
交朋友，尊重他，陪伴他
瞭解建立同伴關係對孩子來說也是一個充滿探索的過程。在這個過程中，他會慢慢學會瞭解自己，看到別人，控制情緒，解決衝突，學會分工與合作……
在這個過程中，寶寶慢慢發展自己的各種能力，慢慢學會對思維、行動和情緒進行有意識的調控，慢慢能夠更有目標、更深入地對不同情況作出回應。此時，家長更多的是給孩子創造一個支持性的環境，而不是將孩子推到一堆孩子中間。
媽媽可以幫助孩子去選擇更適合他交往的環境，也可以鼓勵他進一步去嘗試。如果寶寶怯生，爸爸媽媽可以陪同，讓寶寶熟悉起來，再慢慢退出。鼓勵寶寶自己解決問題，只在需要幫助時，予以幫助。可以鼓勵寶寶和他大一些的小朋友一起玩，這樣他會學習大寶寶的語言、操作、交往的一些能力。
也可以經常讓寶寶邀請自己喜歡的小朋友來家裡玩，或去別的小朋友家裡做客，給寶寶提供與同齡夥伴交往的機會。家長也可以相約帶著寶寶去外面玩耍，或者一起去參加一些有意義的活動，在讓友情在家庭中延續。
文章內容來源 | 《父母必讀》雜誌2015年9月刊
給孩子自己調節壓力的機會
每個人對於同一個場景的體驗也是不一樣的。可能當時所處的場景對於從沒有與夥伴玩過的孩子來說是有壓力的。
文中的孩子當看到越來越多的小朋友來到滑梯邊，他產生了壓力，他因此感到緊張、恐懼。而最正常的反應，就是不參與到遊戲中，甚至離開不安全的環境，這是自我保護的機制，是很正常的。
我們看到，通過暫時的遠離，他在不斷地調整自己的狀態，直到調整到他可以接受人多帶來的壓力了。這個過程，是他自主在調節，對於這麼小孩子的孩子來講，也幾乎不受意志力的影響，完全是一種隨心而發的調整。如果媽媽干擾了孩子的調整節律，他可能會更加恐懼，感覺不到被支持，進而破壞他的安全感。所幸得是，這位媽媽忍住了自己的主觀願望。
父母這樣做：
交朋友，尊重他，陪伴他
瞭解建立同伴關係對孩子來說也是一個充滿探索的過程。在這個過程中，他會慢慢學會瞭解自己，看到別人，控制情緒，解決衝突，學會分工與合作……
在這個過程中，寶寶慢慢發展自己的各種能力，慢慢學會對思維、行動和情緒進行有意識的調控，慢慢能夠更有目標、更深入地對不同情況作出回應。此時，家長更多的是給孩子創造一個支持性的環境，而不是將孩子推到一堆孩子中間。
媽媽可以幫助孩子去選擇更適合他交往的環境，也可以鼓勵他進一步去嘗試。如果寶寶怯生，爸爸媽媽可以陪同，讓寶寶熟悉起來，再慢慢退出。鼓勵寶寶自己解決問題，只在需要幫助時，予以幫助。可以鼓勵寶寶和他大一些的小朋友一起玩，這樣他會學習大寶寶的語言、操作、交往的一些能力。
也可以經常讓寶寶邀請自己喜歡的小朋友來家裡玩，或去別的小朋友家裡做客，給寶寶提供與同齡夥伴交往的機會。家長也可以相約帶著寶寶去外面玩耍，或者一起去參加一些有意義的活動，在讓友情在家庭中延續。
文章內容來源 | 《父母必讀》雜誌2015年9月刊