教輔行業近年在國內的發展勢態相當迅猛， 百家爭鳴。 教育市場這根獨木大橋使用權的爭奪也愈加激烈， 有道是：人作死， 就會死；不競爭等著學生流失吧！。
從進化論的角度， 億萬年前競爭就已經存在了， 比人類誕生還要早的多， 所以當我們降臨到這個世界上時， 就已經捲入了各種競爭。 無視競爭並不能避免競爭， 就像無視死亡並不能避免死亡。
對大多新入行的校長來說競爭往往會帶來高壓， 愈是競爭越是壓力山大。 最後無可奈何自暴自棄， 俗稱：心態原地爆炸！
學會自我競爭， 讓競爭變的有趣
其實適當放緩心態， 其實競爭很有趣！
有一個領域非常適合競爭， 就是面向自我的競爭。
競爭會激發好勝心， 給我們動力， 讓我們迎接各種挑戰。 但是和強大的對手競爭， 經常會在挑戰中失利， 嚴重打擊我們的自信心。 因為對手和我們的差距非常巨大，
但是如果把競爭用在自己身上就不一樣了， 我們對自己知根知底， 不會有巨大的差距感。 我們關注當下的自己， 讓當下去挑戰過去， 從每天的進步中獲得掌控感。
習得性無助就是長期獲得不了控制權， 過強的對手、過高的目標都會擊垮自己， 陷入習得性無助。 所以寧可制定一堆“可完成”的小目標， 也不設計一個宏偉漂亮的大目標。
不求速勝， 不求大勝， 只求日拱一卒， 今天比昨天好一點， 這些才是幸福感的來源。 推薦一部紀錄片《壽司之神》， 小野二郎的成功心法就是在每天重複的工作中， 從不對自己的工作感到滿意，
尋求團隊合作的競爭
競爭還有一個非常龐大的應用領域， 就是團隊合作。 如果校區經營進入瓶頸期， 可以嘗試團隊團隊經營的模式， 拓寬自身的資源。
表面上看競爭和合作是衝突的， 但是只要設計好遊戲規則，
在地球生物億萬年的進化史中， 個體之間的競爭最終會被群體合作的競爭打敗， 群體會逐漸融合為更高形式的複雜個體， 來面對競爭的挑戰。
例如：
單細胞進化為多細胞生物， 就是細胞之間形成了合作關係。
動物進化為社會型動物， 例如蜜蜂、螞蟻、狼群和人類， 就是動物之間形成了合作關係。
低層次的個體競爭最終會讓位給更高層次的團隊合作， 因為通過合作可以獲得更大的競爭優勢。 博弈策略完全逆轉， 這是質的躍遷。 組團競爭時， 因為夥伴的能力越強， 整個團隊所能爭取到更多的資源。