從小， 我們就被父母教育要做一個善良的人， 現在我們做了父母， 也是用同樣的理念來教育我們的孩子， 我們教他們贈人玫瑰手留餘香， 教他們歌唱只要人人都獻出一點愛， 世界將變成美好的人間……可是， 在現在通訊日益發達的今天， 卻有些成年人利用“人性本善”的旗號給孩子做了反面教材……
①
近日， 在廣東茂名市一所叫朝陽學校的民辦小學， 有一名學生家長不幸患了重病， 師生們紛紛捐款。
有10名學生沒捐款， 結果被叫上講臺罰站拍照， 老師還把照片發到了家長群......
這10名學生站在講臺， 兩手背在後面， 其中還有幾名是女生。
有家長看到照片後，
對老師的做法提出異議，
卻反倒被老師批評了一頓：
然後就有家長當即在群裡發了捐款紅包，
同時也擔心，
老師的這個做法會傷害到孩子的自尊心。
事情被曝光後， 有記者找到了朝陽學校所在的教育集團負責人， 他表示， 當事老師在事發第二天就向校長作了檢討， 校長也對她進行了批評教育。
校方表示， 這位老師已在微信群裡向家長們賠禮道歉， 並得到了家長的原諒。
據校方介紹， 患者是該校一年級學生的家長， 這份醫院的病情介紹顯示， 患者不幸得了慢性腎衰竭（尿毒癥期）， 腎性貧血。
學校發起捐款後， 全校師生紛紛伸出援手。 三年級的捐款單， 每位學生名字後十塊二十塊的善款都凝聚著大家的愛心。 那位老師說， 當時自己心裡只有一個念頭， 就是趕緊幫學生家長籌多點救命的錢。
②
無獨有偶， 前幾天我剛剛才遇到過一件發生在身邊的小學生捐款事件， 只是結局有點不一樣而已。
朋友家孩子上小學三年級， 同年級一個孩子得了白血病， 家庭貧困， 為了給孩子治病已經家徒四壁， 學校得知之後， 組織老師和班級孩子們給得病的孩子捐款。
朋友家孩子回來跟媽媽說了之後， 媽媽給了他五塊錢讓他拿去捐。
五塊錢並不多， 但因為朋友家境也不是太好， 再一個朋友私下也認為這種病學校的捐款也是杯水車薪， 解決不了實際的問題， 只是聊勝於無罷了。
晚上放學之後， 孩子回來告訴媽媽， 今天他捐了十塊錢， 把給他第二天吃早餐的五塊錢也一起捐了。
媽媽問他想捐十塊錢為什麼不跟媽媽說呢， 媽媽可以多給他五塊錢呀。
孩子苦著臉說：不是的， 一開始我想著捐五塊錢就行了， 可是班上其他同學最低都是捐十塊， 我捐五塊他們都笑話我， 老師也覺得我太小氣， 所以我就捐了十塊。
③
前段時間帶孩子出去玩，看到路邊上跪著個孕婦乞討，前面放著一張紙和一個放錢的盒子，紙上大致意思是寫著，她跟丈夫來自外地，從小父母雙亡，丈夫也不幸得了絕症，而她本人因懷孕沒有出去工作的能力，現在因為要給丈夫住院，連住的地方成了問題，所以請過往之人幫幫忙籌措一部分資金。
其實作為明眼人一看就知道，大抵這是個騙子。但孩子卻不這樣認為，她看著那個孕婦扛著這麼大肚子跪在地上，而且天氣這麼冷，很可憐，執意要給她錢。
女兒說讓我給她十塊錢，她去給那個孕婦。
作為母親，我不想我的孩子沒有慈悲之心，但也不想因為她有慈悲之心而被騙子利用。十塊錢並不多，但我更想讓孩子認清楚事情的真相。於是我跟孩子說：她家裡的情況需要的錢多，十塊錢並不能解決她的問題，正所謂救急不救窮，真正想解決問題，我們來找一個能幫她解決問題的部門吧。
女兒聽說能幫助她，也高興的說好啊好啊！
於是我跟孕婦說：我幫你打救助站的電話。
說完，我就開始查詢救助站電話多少。
剛把救助站電話打通，正在跟對方說這個孕婦的情況，可是卻見她已經站起身來，開始收拾面前的盒子和紙，快速的走開了。
在孩子漫長的教育生涯當中，父母就是孩子的一面鏡子，給孩子起著非常重要的模範作用，作為父母和老師，我們有義務教導孩子善良，但也有義務讓孩子豎立正確的人生觀和價值觀。人固然是要善良，但更重要的是要有辨別是非的能力。
就像開頭的新聞一樣，老師的心意是好的，可是本是發自內心的公益活動，硬生生的被道德綁架，偏離了慈善的本質，變成了同學之間的相互攀比，這也違背的教育的初衷和教育的意義。一個只有慈悲之心而偏離教育本質的教育方式，只會給更多的孩子帶來傷害。
作為家長，在自身能力承受得了的情況下，當然要盡可能的去幫助別人，這本也是無可厚非的事情。一是確實給困難的家庭帶來了幫助，二是給孩子做了一個正面的好榜樣，讓孩子擁有一顆慈悲之心。
可是，大家都知道，私下來說，小學生都沒經濟能力，從法律上說，也還都是無民事行為能力人或限制民事行為能力人。學校組織讓小學生捐款，說白了就是讓他們家長捐款。對不捐款的小學生拉到講臺上拍照示眾，併發到家長群裡，表面看，是讓這些沒捐款的小學生“丟丟臉”，實質上，是在公然打這些學生家長的臉。
一來，這會令這些無辜小學生的自尊心受到傷害，“很受傷”；二來，也是對未捐款小學生家長的公然審判。為人師表者這麼做，更不應該：如果作為老師不懂得尊重學生，又如何教導學生學會尊重他人？
要讓人捐款，也要看人家有無此意願，尤其是有無捐款的能力。患病家長固然值得同情，需要幫扶，可開頭新聞裡的學校生源大多是外來務工子女，家庭普遍比較困難。讓少數並不寬裕的家長，也加入捐款行善行列中，這不是在強人所難地逼捐嗎？
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前段時間帶孩子出去玩，看到路邊上跪著個孕婦乞討，前面放著一張紙和一個放錢的盒子，紙上大致意思是寫著，她跟丈夫來自外地，從小父母雙亡，丈夫也不幸得了絕症，而她本人因懷孕沒有出去工作的能力，現在因為要給丈夫住院，連住的地方成了問題，所以請過往之人幫幫忙籌措一部分資金。
其實作為明眼人一看就知道，大抵這是個騙子。但孩子卻不這樣認為，她看著那個孕婦扛著這麼大肚子跪在地上，而且天氣這麼冷，很可憐，執意要給她錢。
女兒說讓我給她十塊錢，她去給那個孕婦。
作為母親，我不想我的孩子沒有慈悲之心，但也不想因為她有慈悲之心而被騙子利用。十塊錢並不多，但我更想讓孩子認清楚事情的真相。於是我跟孩子說：她家裡的情況需要的錢多，十塊錢並不能解決她的問題，正所謂救急不救窮，真正想解決問題，我們來找一個能幫她解決問題的部門吧。
女兒聽說能幫助她，也高興的說好啊好啊！
於是我跟孕婦說：我幫你打救助站的電話。
說完，我就開始查詢救助站電話多少。
剛把救助站電話打通，正在跟對方說這個孕婦的情況，可是卻見她已經站起身來，開始收拾面前的盒子和紙，快速的走開了。
在孩子漫長的教育生涯當中，父母就是孩子的一面鏡子，給孩子起著非常重要的模範作用，作為父母和老師，我們有義務教導孩子善良，但也有義務讓孩子豎立正確的人生觀和價值觀。人固然是要善良，但更重要的是要有辨別是非的能力。
就像開頭的新聞一樣，老師的心意是好的，可是本是發自內心的公益活動，硬生生的被道德綁架，偏離了慈善的本質，變成了同學之間的相互攀比，這也違背的教育的初衷和教育的意義。一個只有慈悲之心而偏離教育本質的教育方式，只會給更多的孩子帶來傷害。
作為家長，在自身能力承受得了的情況下，當然要盡可能的去幫助別人，這本也是無可厚非的事情。一是確實給困難的家庭帶來了幫助，二是給孩子做了一個正面的好榜樣，讓孩子擁有一顆慈悲之心。
可是，大家都知道，私下來說，小學生都沒經濟能力，從法律上說，也還都是無民事行為能力人或限制民事行為能力人。學校組織讓小學生捐款，說白了就是讓他們家長捐款。對不捐款的小學生拉到講臺上拍照示眾，併發到家長群裡，表面看，是讓這些沒捐款的小學生“丟丟臉”，實質上，是在公然打這些學生家長的臉。
一來，這會令這些無辜小學生的自尊心受到傷害，“很受傷”；二來，也是對未捐款小學生家長的公然審判。為人師表者這麼做，更不應該：如果作為老師不懂得尊重學生，又如何教導學生學會尊重他人？
要讓人捐款，也要看人家有無此意願，尤其是有無捐款的能力。患病家長固然值得同情，需要幫扶，可開頭新聞裡的學校生源大多是外來務工子女，家庭普遍比較困難。讓少數並不寬裕的家長，也加入捐款行善行列中，這不是在強人所難地逼捐嗎？