王阿姨在大學當教授的女兒麗麗回家過年， 可把王阿姨累壞了， 她是裡裡外外樓上樓下地忙活， 沒有一刻清閒的時候。
這天， 王阿姨從超市買菜回來， 剛進社區， 便被李阿姨攔住了。 李阿姨向王阿姨倒起了苦水， 說兒子兒媳不讓自己省心。 這個不省心主要是兒子兒媳對小孫子要求太嚴厲， 學習上是一點兒不能放鬆， 小孫子稍稍有走神或者心不在焉， 那兩口子是絕不會睜一隻眼閉一隻眼。 李阿姨背地裡可沒少幫助小孩子胡弄他們， 還勸說他們對孩子別太嚴了， 容易累壞了孩子。 可他們卻說李阿姨是溺愛孩子，
王阿姨一愣：“老姐姐， 你不會是想讓麗麗去批評教育他倆吧？”
“說對了一半， 是教育不是批評。 現在不是講對孩子要鼓勵、引導為主嘛，
王阿姨猶豫了一下， 點頭同意。 當晚， 麗麗真的去了李阿姨家， 和李阿姨的兒子兒媳聊孩子教育問題， 核心內容就是談激勵教育的作用， 聊了很久才離開。
麗麗走後， 李阿姨看了看兒子兒媳：“怎麼樣？我的做法沒錯吧！以後就聽我的吧！”
兒子兒媳沒有說話。
大約過了一個多月， 李阿姨又找到王阿姨：“老妹子， 姐還有件事兒要求你幫忙。 ”
“是不是那激勵教育孩子們不讓搞呀？”
“不是， 孩子們讓搞， 他們全聽我的了， 可是孫子的學習效果不明顯， 我想再求你幫個忙呀！”
“還讓麗麗來呀？”
“不是。 你家那口子不是在運動品牌服飾公司嗎， 麻煩他幫我買孩子穿的所有耐克運動服裝和學習生活用品。 我尋思這才是地地道道的激勵和暗示， 孩子一看到處都是‘對號’標誌， 那他慢慢地， 做作業考試就全是‘對號’了。 ”