有這樣一群人她們心系每一位孩童,溫暖每一個家庭,用“真心”“傾心”“開心”“用心”“貼心”“耐心”“細心”“靜心”“悉心”“熱心”的情懷“用心 用情 用愛”前行在教育路上。
2018年1月22日下午下班後,合肥市委幼紅璽台分園各班級教師就走進了幼兒家庭,寒冬夜訪,搭建家園溝通“愛”的橋樑。
走進家庭 溫“暖”心靈
1月21日下午下班後,寶寶班的兩位老師在市委幼黨支部書記、園長崔利紅的帶領下一起走進小朋友的家庭裡。
崔利紅園長表示:“很感激家長們平日的配合,正是你們的理解與支持,才能讓幼稚園一項項的工作開展得如此順利。
家長們對幼稚園開展的家訪活動也非常滿意,並給予很好的評價。 都表示老師們很有責任心,孩子們在園裡很放心!簡短的話語,溫暖了每一位教師的心。
家園共育 從“心”開始
貝貝班的兩位老師走進的是兩個不同情況的幼兒家庭。 老師們首先走進的是一名家委會成員的幼兒家庭,並對幼兒在園的自理能力、人際交往能力、動手能力以及在教學當中的表現情況給予了高度的讚揚,充分肯定了家長的教育工作。
家長們首先對老師日常的教學、家園工作給予充分肯定和感謝,講述了自己在日常生活中教育孩子的方法,表示將積極配合幼稚園各方面工作,真正做到家園合力,共促幼兒健康、快樂成長。
接著,兩位老師來到了一個行業精英的幼兒家中,從父母的職業特點入手,瞭解了幼兒的家庭情況以及家庭育兒結構,和家長共同討論了幼兒的行為養成、性格培養等問題。 老師們首先向幼兒的媽媽瞭解了幼兒在家的學習和生活狀況,並得知爸爸平常工作很忙,很少有時間陪孩子。
家訪零距離 師“愛”沁心扉
樂樂班走進的兩個幼兒自理能力弱的幼兒家庭,在家訪的過程中,樂樂班教師與家長親切交流,詳細詢問了孩子在家的表現情況,瞭解孩子的生活習慣、興趣愛好等。在溝通中進一步感受到其成長環境以及家長式的教育方式。同時,教師也向家長反映幼兒在園裡的表現情況,既充分肯定幼兒的優點,也誠懇地指出幼兒缺點,並且耐心地傳遞科學的育兒方法。樂樂班老師關於幼兒自理能力培養方面介紹了班級教師採取的一些智慧方法以及所取得的成效,提出家園配合建議和具體措施,家長欣喜萬分,表示會全力配合老師,共同促進孩子自理能力的發展,為今後的學習與生活奠定良好的基礎。
通過家訪,樂樂班教師進一步瞭解了幼兒的家庭生活情況和家長的教育理念,對幼兒有了更加全面的認識,同時也增進了教師與家長間的感情和瞭解,為家園共育工作奠定了堅實的基礎。
搭建心橋 “情”意寒冬
這一次,中一班走進的是父母工作較忙,生活長期由爺爺照顧的幼兒家庭,以實際行動瞭解、關愛班級幼兒。在家訪的過程中,爺爺和寶貝也對老師的“意外”到來萬分驚喜,寶貝還將自己畫出的爸爸媽媽以及平時喜歡的圖書、玩具拿出來和老師一起分享。在與爺爺的親切交流中,老師詳細詢問了寶貝在家的生活,父母平時的工作情況,瞭解了寶貝的生活學習習慣、興趣愛好等；對爺爺提出的問題老師進行了耐心細緻地解答。爺爺對孩子提出了殷切的期望,對老師給予幼兒的關愛也表示深深地感謝。
紅璽台分園的家長對幼稚園開展的此次“夜訪萬家”活動非常感動,不同崗位的工作人員深入百姓生活,關注百姓需要解決的實事。他們說:“老師,你們辛苦了,孩子送到紅璽台幼稚園,我們放心!”簡短的話語,溫暖每一位幼兒教師的心。市委幼紅璽台園的“夜訪”活動,拉近了教師與家長的距離,讓愛在家園間傳遞,努力做“有溫度”的教育。
家園攜手 共“賞”童心
中二班教師走進的是育兒方面比較擅長的幼兒家庭。看到老師的到來家長和孩子都非常高興。老師們向家長介紹了孩子在園的表現情況,對孩子的進步予以讚賞,甚至是家長還沒注意到的孩子的閃光點,並與家長交流其在家育兒方面的成功經驗。
在交流中,家長們對老師們給予幼兒的關愛表示深深的感謝,對幼稚園的工作給予高度肯定,並分別對幼兒在家學習生活情況、日常教育孩子的點滴小事、包括自己對學前教育的認識、以及家庭教育的方法等方面與老師展開近距離的溝通。在交流中,老師們深切的瞭解到該家長科學的教育觀念與教育方法,並表示:“家園攜手,共‘賞’童心,靜待花開!”
家園共建 愛之“橋”
為了充分瞭解孩子家園表現的一致性,中三班老師深入家庭瞭解孩子的成長環境及生活經歷。在家訪的過程中,老師向家長回饋幼兒在園的生活、學習情況,充分賞識孩子,發現孩子的成長變化和閃光點。同時,老師們也詳細詢問了孩子在家的表現,瞭解孩子的生活習慣、興趣愛好等；對家長提出的問題進行耐心細緻的解答。
在交流中,家長們紛紛對老師給予幼兒的關愛表示深深的感謝,對幼稚園的工作給予高度肯定。接著,圍繞家長最關心、最迫切的問題,進行多途徑、多管道的解答。比如家長問到:“孩子在家不聽話怎麼辦?”“孩子挑食有沒有什麼好辦法?”“我們要怎麼相互配合?”等等,聽到家長們懇切的話語,教師給予了切實可行、科學有效的建議,得到家長的認可。
此次家訪活動,在幼稚園和家庭之間架起了一座溝通的橋樑。通過面對面、心與心真誠的交流,拉近了家園、師幼之間的距離,增進了老師、家長、幼兒之間的情感,也讓家長參與到幼稚園的管理中,真正做到家園合力,共促幼兒健康、快樂成長。(鄭婉婉 朱晨曦)
家訪零距離 師“愛”沁心扉
樂樂班走進的兩個幼兒自理能力弱的幼兒家庭,在家訪的過程中,樂樂班教師與家長親切交流,詳細詢問了孩子在家的表現情況,瞭解孩子的生活習慣、興趣愛好等。在溝通中進一步感受到其成長環境以及家長式的教育方式。同時,教師也向家長反映幼兒在園裡的表現情況,既充分肯定幼兒的優點,也誠懇地指出幼兒缺點,並且耐心地傳遞科學的育兒方法。樂樂班老師關於幼兒自理能力培養方面介紹了班級教師採取的一些智慧方法以及所取得的成效,提出家園配合建議和具體措施,家長欣喜萬分,表示會全力配合老師,共同促進孩子自理能力的發展,為今後的學習與生活奠定良好的基礎。
通過家訪,樂樂班教師進一步瞭解了幼兒的家庭生活情況和家長的教育理念,對幼兒有了更加全面的認識,同時也增進了教師與家長間的感情和瞭解,為家園共育工作奠定了堅實的基礎。
搭建心橋 “情”意寒冬
這一次,中一班走進的是父母工作較忙,生活長期由爺爺照顧的幼兒家庭,以實際行動瞭解、關愛班級幼兒。在家訪的過程中,爺爺和寶貝也對老師的“意外”到來萬分驚喜,寶貝還將自己畫出的爸爸媽媽以及平時喜歡的圖書、玩具拿出來和老師一起分享。在與爺爺的親切交流中,老師詳細詢問了寶貝在家的生活,父母平時的工作情況,瞭解了寶貝的生活學習習慣、興趣愛好等；對爺爺提出的問題老師進行了耐心細緻地解答。爺爺對孩子提出了殷切的期望,對老師給予幼兒的關愛也表示深深地感謝。
紅璽台分園的家長對幼稚園開展的此次“夜訪萬家”活動非常感動,不同崗位的工作人員深入百姓生活,關注百姓需要解決的實事。他們說:“老師,你們辛苦了,孩子送到紅璽台幼稚園,我們放心!”簡短的話語,溫暖每一位幼兒教師的心。市委幼紅璽台園的“夜訪”活動,拉近了教師與家長的距離,讓愛在家園間傳遞,努力做“有溫度”的教育。
家園攜手 共“賞”童心
中二班教師走進的是育兒方面比較擅長的幼兒家庭。看到老師的到來家長和孩子都非常高興。老師們向家長介紹了孩子在園的表現情況,對孩子的進步予以讚賞,甚至是家長還沒注意到的孩子的閃光點,並與家長交流其在家育兒方面的成功經驗。
在交流中,家長們對老師們給予幼兒的關愛表示深深的感謝,對幼稚園的工作給予高度肯定,並分別對幼兒在家學習生活情況、日常教育孩子的點滴小事、包括自己對學前教育的認識、以及家庭教育的方法等方面與老師展開近距離的溝通。在交流中,老師們深切的瞭解到該家長科學的教育觀念與教育方法,並表示:“家園攜手,共‘賞’童心,靜待花開!”
家園共建 愛之“橋”
為了充分瞭解孩子家園表現的一致性,中三班老師深入家庭瞭解孩子的成長環境及生活經歷。在家訪的過程中,老師向家長回饋幼兒在園的生活、學習情況,充分賞識孩子,發現孩子的成長變化和閃光點。同時,老師們也詳細詢問了孩子在家的表現,瞭解孩子的生活習慣、興趣愛好等；對家長提出的問題進行耐心細緻的解答。
在交流中,家長們紛紛對老師給予幼兒的關愛表示深深的感謝,對幼稚園的工作給予高度肯定。接著,圍繞家長最關心、最迫切的問題,進行多途徑、多管道的解答。比如家長問到:“孩子在家不聽話怎麼辦?”“孩子挑食有沒有什麼好辦法?”“我們要怎麼相互配合?”等等,聽到家長們懇切的話語,教師給予了切實可行、科學有效的建議,得到家長的認可。
此次家訪活動,在幼稚園和家庭之間架起了一座溝通的橋樑。通過面對面、心與心真誠的交流,拉近了家園、師幼之間的距離,增進了老師、家長、幼兒之間的情感,也讓家長參與到幼稚園的管理中,真正做到家園合力,共促幼兒健康、快樂成長。(鄭婉婉 朱晨曦)