很多小學生到六年級已經掌握了1200個單詞， 這個有必要嗎？
來川老師覺得， 有必要！
1、很多小學生上了很多的外教課、一對一， 學習效果不明顯的主要原因， 就是因為沒有背誦一定數量的單詞。 語言學習需要語言環境， 但是一周幾節外教課， 每次45分鐘， 這個根本不是語言環境， 基本上過半年都會忘掉。 因為不用。
2、語言環境有兩個判斷標準：一、不是“學”一個語言， 而是去“用”一個語言。 二、要高頻率， 每天“用”很多次。 去國外留學的學生， 為什麼口語進步快， 一是不會說口語生活不下去， 二是天天要用。 但是， 如果待在國外的唐人街，
3、最容易在國內獲得的語言環境就是“讀”的語言環境。 可以通過讀英文“繪本”、讀英文"童話”來提高真正的閱讀能力， 高年級還可以讀英文“科普”、讀英文“小說”來繼續提高。
4、讀這些英文童話時， 一定不要查單詞， 否則沒有樂趣， 很難堅持。
5、可以先把“單詞水準”提高到可以讀懂的程度。 用下面的來川老師的背詞方法， 很多小學生就可以掌握1200個單詞。
6、小學大綱明確要求的是423個單詞， 然後要求各地根據情況， 再增加200-300個， 這就是700個左右的單詞要求。
7、各地小升初考試中， 高頻出現的是1200個單詞。 這1200個單詞， 是需要小學生背誦的。
8、掌握了這1200個單詞， 一可以應付小升初考試，
9、中國的英語教育為什麼效率低， 主要原因就是閱讀量少。 小學、中學的英語課本的閱讀量加起來， 也不如一本《愛麗絲夢遊仙境》的字數多。 而中文學習， 我們從小看上幾本大部頭的小說， 就解決中文閱讀能力的問題了。
一起來看看下面的小學背詞法演示：
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