第一種 開頭對下文的作用或對全文的作用。
1.交待時間.地點.背景或奠定全文基調。
2.通過烘托.鋪墊引出下文。
3.描述某場景.現象為後文的議論.抒情做依託.張本或與之照應。
4.與下文作對比.反襯， 使後面的內容更突出。
5.引發讀者好奇心， 吸引讀者興趣， 激發讀者閱讀下文的欲望。
第二種 為什麼要寫（或詳寫）這些內容
1.為什麼要寫（或詳寫）這些內容，
2.可以從結構的角度來思考， 即寫這部分是為了與前面（可能是開頭）或者後面（可能是結尾）形成照應.襯托.對比等。
第三種 “由……說開去”的文章是怎樣說開去的？
1.一般是由……引出話題。
2.再用某某事例說明該話題的含義。
3.做深層開拓或聯想。
4.議論.反思.辯證看待。
第四種 使用第一人稱（或第二.第三人稱）的好處（或效果）是什麼？
1.第一人稱， 好處是便於敘述故事.充當線索， 便於心理描寫.抒發情感等；
2.第二人稱， 拉近和讀者的距離， 便於抒發情感， 顯得親切。
3.第三人稱， 拉開和讀者的距離， 這樣便於議論， 因為議論是要冷靜的， 所以抒情時常用“你”.議論時常用“他”。
第五種 對文意的選材與寫法做鑒賞評析
1.常用的術語是“以小見大”， 即從小的普通的事件中來反映大的道理， 比如寫母親在我出門時的一句叮嚀來反映母親對自己的關愛。
2.新穎.別致.視角獨特。 即素材本身不新鮮， 但審視材料的角度與眾不同。
3.層層深入， 逐層遞進。
4.以物喻人， 意味深長。
5.以……為線索， 將……貫穿起來， 思路清晰， 材料集中。
6.前後對比， 主旨鮮明。
第六種 修辭手法運用的好處
1.最常用的是比喻， 比喻可以把抽象的說具體，
2.再說對比與襯托， 目的是為了使某物或某種特點更突出.更鮮明。 通常寫甲物時可能要先寫乙物， 其目的就是為了從側面與甲物作對比， 從側面更好地突出它。
3.考試中， 還會從更靈活的角度來考查， 比如從句式的變換角度來考查， 為什麼要用這樣的句式來， 其實還是為了表意或形式美的需要， 這樣表達可能是從近及遠， 由現象到本質， 為突出強調， 為了前後對應協調。 再比如從詞的活用來考查， 如詩歌中的紅了櫻桃， 綠了芭蕉， “紅”做動詞用， 有何妙處？一般來講， 在講詞的妙處時， 都有形象生動這樣的說法，的確是這樣，在這裡，“紅”還把靜止的狀態寫活了，寫出了過程與動態感。
第七種 對人物形象做鑒賞評析
分析人物形象時，要先做定性分析，即這是哪一類人的代表，然後再說他身上具體的特點，特點可以分條分要點羅列，這叫定量分析。同時要注意的是，人物形象往往是立體的.複雜的.多側面的，也就是他不是單純的好人或壞人，在好人身上會有缺點，在壞人身上會有優點。還有一點是對立與統一，愛與恨的統一，偉大與渺小的統一等等。
第八種 從修辭手法和表達效果兩方面對某文段賞析
常見答題格式是：用……手法，從……角度，對……作了描寫，表達了……，使文章的……更……。作答時，一定要結合文章的相關內容。
第九種 本來是A，作者卻說成B的情況。
1.是從主旨的角度考慮，是為了強調突出作者的某種情感。
2.是從表達效果考慮，是為了增加幽默或其它效果。
3.是在某種特定背景下的特殊表達。
第十種 問某句話在整篇文章中的作用。
1.如果這句話在文章的末尾，可從內容角度考慮，深化了中心，揭示整篇文章的主旨，或照應了開頭。
2.如果這句話在文章的中間，可從結構的角度來思考，承上啟下，由前面的……過渡到對……的描寫或論述。
3.如果這句話在文章的開頭，可從結構的角度來思考，統領下文。也可能是內容方面的，奠定全文基調等
第七種 對人物形象做鑒賞評析
分析人物形象時，要先做定性分析，即這是哪一類人的代表，然後再說他身上具體的特點，特點可以分條分要點羅列，這叫定量分析。同時要注意的是，人物形象往往是立體的.複雜的.多側面的，也就是他不是單純的好人或壞人，在好人身上會有缺點，在壞人身上會有優點。還有一點是對立與統一，愛與恨的統一，偉大與渺小的統一等等。
第八種 從修辭手法和表達效果兩方面對某文段賞析
常見答題格式是：用……手法，從……角度，對……作了描寫，表達了……，使文章的……更……。作答時，一定要結合文章的相關內容。
第九種 本來是A，作者卻說成B的情況。
1.是從主旨的角度考慮，是為了強調突出作者的某種情感。
2.是從表達效果考慮，是為了增加幽默或其它效果。
3.是在某種特定背景下的特殊表達。
第十種 問某句話在整篇文章中的作用。
1.如果這句話在文章的末尾，可從內容角度考慮，深化了中心，揭示整篇文章的主旨，或照應了開頭。
2.如果這句話在文章的中間，可從結構的角度來思考，承上啟下，由前面的……過渡到對……的描寫或論述。
3.如果這句話在文章的開頭，可從結構的角度來思考，統領下文。也可能是內容方面的，奠定全文基調等