利津縣全面實施教育綠色評價 作業量納入評價考核

東營網訊 1月23日， 記者從利津縣教育局獲悉， 利津縣全面實施教育“綠色評價”， 不以學業成績為唯一或主要指標的評價方式， 更加注重多元化、過程性以及師生發展評價。 校本課程、藝體活動、校園環境、作業量等也都納入評價考核。

利津縣在教育上注重多元化評價。 改變過去以學業成績為唯一或主要指標的評價方式， 更加全面地對學校的教育教學管理水準、教師的教學水準、學生學業水準狀況進行監控和評估， 引導學校為實現“輕負高質”的教育教學而努力。 具體工作中， 更加注重音體美教學評價， 要求開全課程、開足課時， 加大學生素質抽測力度， 加強體育特色運動隊和藝術社團建設；更加注重校本課程及實踐課程實施評價，

引導學校學校“一校一品”、“一校多品”， 以特色發展豐富學校文化內涵。

突出過程性評價。 改變過去重結果輕過程的評價方式， 關注管理過程、教學過程和學習過程， 實現過程性評價與終結性評價有機結合。 具體工作中， 教研室、督導室、資訊化室、體衛藝室、裝備辦等職能股室，

組成聯合督導視導組， 深入學校方方面面、角角落落進行督查檢查， 對檢查結果進行定性定量， 納入年終督導考核；增加起始年級在評價中的權重， 弱化成績分數評價， 引導學校重過程， 重管理。

重視師生發展評價。 堅持以人為本的評價，

重視教師發展和學生發展， 引領學校以教師發展促學校發展， 以校本教研、校本培訓、校本課程為突破口， 提升教師專業化水準， 培養“四有”好老師；在學生發展評價上突出“立德樹人”， 突出社會主義核心價值觀培養， 引領學校遵循人才培養和教育規律， 落實課程方案， 培養學生核心素養， 提升創新意識和實踐能力， 促進學生全面而有個性發展。 注重改善學校辦學條件， 改善學生學習環境， 將學校環境、衛生取暖、降溫、飲水、住宿、用廁等全部納入評價， 嚴格控制學生到校時間、在校時間和作業量， 保證大課間及自由活動時間， 全力為學生學習創造良好學習條件。 (記者 李紅佳 通訊員 呂忠詠)