1.金無足赤， 人無完人。
2.讚揚學生極其微小的進步， 比嘲笑其顯著的劣跡高明。
3.教育孩子的全部奧秘在於：相信孩子， 解放孩子。
4.生活中不是缺少美而是缺少發現美的眼睛。
5.一句話， 一盞燈， 也許改變人一生。
6.瞭解一滴海水， 就是了解大海的前奏；瞭解一個孩子， 就是了解生命的前奏。
7.人性中最本質的需求就是渴望得到賞識， 就無形生命而言， 每個幼小的生命仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。
8.人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士 培養人就是培養他對前途的希望。
因材施教1.培養教育人和種花木一樣， 首先要認識花木的特點， 區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育， 這叫“因材施教”。
2.人像樹木一樣， 要使他們儘量長上去， 不能勉強都長得一樣高， 應當是：立腳點上求平等， 於出頭處謀自由。
3.世界上沒有才能的人是沒有的。
4.深其深， 淺其淺， 益氣益， 尊其尊。
5.孔子教人， 各因其材。
6.尺有所短， 寸有所長。
創新與實踐1.教育是知識創新、傳播和應用的主要基地， 也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
2.創新是一個民族進步的靈魂， 是國家興旺發達的不竭動力。
3.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間， 使他們充分得到自由的生活， 從自由的生活中得到真正的教育。
4.手腦雙全， 是創造教育的目的。 中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
理想教師1.教師是人類靈魂的工程師。
2.春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始幹。
3.太陽底下最光輝的職業。
4.老師就像蠟燭，
5.三尺講臺， 三寸舌， 三寸筆， 三千桃李。
6.師者， 所以傳道授業解惑也。
師愛1.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
2.沒有愛， 就沒有教育。
3.讓每一個學生在學校裡抬起頭來走路。
4.要尊重兒童， 不要急於對他作出或好或壞的評判。
5.愛， 首先意味著奉獻， 意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人， 為所愛的人創造幸福。
6.教師的愛是滴滴甘露， 即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風， 即使冰凍了的感情也會消融。
7.教育植根於愛。
8.只有愛才是最好的教師， 它遠遠超過責任感。
9.錯誤在所難免， 寬恕就是神聖。
為人師表1.其身正， 不令而行；其身不正， 雖令不從。
2.身教重于言傳。
3.要想學生好學， 必須先生好學。 惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
4.動人以言者， 其感不深；動人以行者， 其應必速。
5.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
6.要把學生造就成一種什麼人， 自己就應當是什麼人。
挫折1.通向人類真正偉大境界的道路只有一條--苦難的道路。
2.鬥爭是掌握本領的學校， 挫折是通向真理的橋樑。
3.以勇敢的胸膛面對逆境。
4.人生佈滿了荊棘， 我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。
5.希望是厄運的忠實的姐妹。
6.卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇裡百折不撓。
7.不經一番寒徹骨， 哪得梅花撲鼻來。
8.逆境是通向真理的第一條路。
德育1.在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐， 這就是美德。
2.人不能象走獸那樣活著， 應該追求知識和美德。
3.勿以惡小而為之， 勿以善小而不為。 惟賢惟德， 能服於人。
4.土扶可城牆， 積德為厚地。
5.有許多種的教育與發展， 而且其中每一種都具有自己的重要性， 不過道德教育在它們當中應該首屈一指。
6.教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 道德普遍地被認為是人類的最高目的， 因此也是教育的最高目的。
7.人在智慧上應當是明豁的， 道德上應該是清白的， 身體上應該是清潔的。
8.道德可以彌補智慧的不足， 而智慧卻無法彌補道德的不足。
教書育人1.師也者， 教之以事而喻諸德也。
2.先生不應該專教書， 他的責任是教人做人；學生不應該專讀書， 他的責任是學習人生之道。
3.在教師手裡操著幼年人的命運， 便操著民族和人類的命運。
4.因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
5.教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人。
愛崗敬業1.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
2.像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發一分光，忠誠而踏實地為人類偉大事業貢獻自己的青春。
3.教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕鬆。
4.教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高
5.教師的威信首先建立在責任心上。
理想信念1.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
2.人類的精神與動物的本能區別在於, 我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。
3.沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土。
4.才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。
5.美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。
教學方法1.最有價值的知識是關於方法的知識。
2.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
3.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
4.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
5.問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
自我教育1.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。
2.教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。
3.追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想像會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。
4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
5.自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
便操著民族和人類的命運。4.因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
5.教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人。
愛崗敬業1.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
2.像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發一分光，忠誠而踏實地為人類偉大事業貢獻自己的青春。
3.教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕鬆。
4.教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高
5.教師的威信首先建立在責任心上。
理想信念1.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
2.人類的精神與動物的本能區別在於, 我們在繁衍後代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對於崇高而美好的事物的信念。
3.沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土。
4.才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。
5.美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。
教學方法1.最有價值的知識是關於方法的知識。
2.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
3.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
4.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
5.問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
自我教育1.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。
2.教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。
3.追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想像會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。
4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
5.自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。