儘管寒風凜冽， 但人們熱情不減。 一場與創客有約、和科普對話的論壇吸引了八方來客。 創客教育專家、中小學校長、教育企業CEO、投資人紛紛蒞臨現場……1月24日， 由科普時報社、中國科普網主辦， 國際創客教育研究院、智慧雲校（北京）教育科技研究院共同承辦的“2017年度‘中國創客教育盛典’暨‘科學之翼’全國科普進校園活動啟動儀式”在北京國安創客大廈舉辦。
看創客， 聊創客， 談創客。 我國創客教育的興起， 源于“大眾創業、萬眾創新”時代經濟發展的大背景， 也是當今培養學生創新精神、創新能力、實踐能力的現實需要。 2017年隨著國家、省、市級政府出臺一系列促進創客教育發展的政策， 全國各地中小學校開展創客教育呈發展態勢。
正如中國科技體制改革研究會理事長、國際歐亞科學院院士、原科技日報社社長張景安所言：“創客教育得到了各級政府、組織的引導和支援，
中國科技體制改革研究會理事長、國際歐亞科學院院士、原科技日報社社長張景安致辭
向青少年朋友普及科學知識、傳播科學思想， 建設科學文化， 青少年科學知識的多寡關係到千家萬戶的幸福、社會的穩定、民族的興旺、國家的前途。 進一步完善基礎教育階段的科學教育， 提高學校科學教育品質、營造關注青少年科學素養和科學教育的社會氛圍， 確保青少年的茁壯成長具有十分重要的意義。 “我非常高興來到現場， 在座的都很年輕， 我也是80後， 83歲了。 ”中國科學院院士、著名數學家林群風趣幽默、熱情洋溢的講話贏得了人們的尊敬。
中國科學院院士、著名數學家林群致辭
青少年是祖國的希望與未來， 傳承創客教育， 啟迪科技未來， 創客教育的傳承與發展離不開孩子們的培養。 對於目前“只講定理， 不講道理”的應試教育， 林群認為， “科普進校園， 更應該進教材。 因為現在的教材跟科普是兩層皮，
“我希望老師應該是一個發明家， 兼職主持人， 而不是成為證明家， 不是完全灌輸， 老師都不會發明， 學生怎麼熱愛發明呢？”所以， 當83歲高齡的林群院士為10歲的四年級小創客劉昀助頒獎時， 我們看到了非常讓人感動的畫面，人們送出的歡呼是老一輩科學家對未來科學精神的傳承，代表著人們對於中國創客夢想的期待。
83歲的林群院士為10歲的小創客劉昀助頒獎
四年級小創客劉昀助是北京育翔小學回龍觀學校的一名學生。他善於思考、動手能力、求知欲強，在學校科技節小製作中以巧妙的構思獲得了一等獎。他對科技、科普知識具有濃厚的興趣。憑藉自身積累，劉昀助同學在2017年北京市小小科普講解員大賽上取得了優異的成績。老師的評語認為：“劉昀助同學以興趣愛好為基礎，善於思考、勇於創新、樂於動手，具有極強的創客思維和創客精神，是一位全方位發展的優秀少年。”
也許，20年後今天的小創客就會有一番大作為。
少年強則國強，少年志則國志。我們的少年，一代又一代的少年都強起來、志起來，我們這個國家才能夠長盛不衰，我們的民族才能屹立不倒，文化才能得傳承，財富才能保持久。
科技日報社副社長、著名經濟學家、中國科技大學博士生導師房漢廷激情演講，用“三個小的感覺”把論壇推向高潮：
其一，創客教育會激發出孩子們的天賦。一個小小的少年，其實就是一個天才的寶庫，他對什麼都好奇，而為什麼後來都不好奇了呢？是我們的教育抹殺掉了創新和發現的眼光，我們很多事情只知其然，不知其所以然，因為你沒有動起手來。所以，創客教育要恢復和尊重人的本性，尊重人這種好奇、發現的天賦。
其二，創客教育可以讓孩子們愛上發明。一個民族、族群，屹立于國家之林、世界民族強國之列，很重要的就是利用發明。中國在明朝以前的發明，占著非常重要的地位。但後來，包括今天使的、用的，現在我拿的麥克風，沒有一件是我們發明的，我們享受了現代的文明，但是我們對現代的文明沒有貢獻，這是為什麼？這就是我們過去的八股教育，現在叫應試教育，這些都扼殺了我們這些發明創造。
其三，創客教育會讓孩子們享受動手之樂。孩子們每天物理、化學如果不做實驗，如果不去製作，那些課非常無聊。當我們看小孩子把一些零散的零部件搭成一個汽車、積木，最後能飛起來的一個小的飛機模型，帶給他的那種快樂和震撼，那是無與倫比的。
讓孩子們動手做東西，讓他們看到自己的勞動、自己的創造之美，這些就是培養科學家、培養工程師，培養一代新人的一個重要的歷程。當聯合國教科文組織“卡林加獎”獲得者、中國科技館原館長李象益主題演講《新時代背景下深化創客教育的思考》；當國安創客投資有限公司副總監任宇主題演講《構建雙創教育新生態》；當北京育翔小學回龍觀學校科技主管馬玉瑩老師主題演講《中小學創客教育探索和實踐》的時候，讓我們看到的了全社會的“創客夢想，無問西東”。
讓更多的孩子分享創客教育，讓全社會關注和支持創客教育，讓創客教育成為每一個孩子成長中最精彩的人生一段歷程，這是科技傳媒人的使命和擔當。
我們看到了非常讓人感動的畫面，人們送出的歡呼是老一輩科學家對未來科學精神的傳承，代表著人們對於中國創客夢想的期待。83歲的林群院士為10歲的小創客劉昀助頒獎
四年級小創客劉昀助是北京育翔小學回龍觀學校的一名學生。他善於思考、動手能力、求知欲強，在學校科技節小製作中以巧妙的構思獲得了一等獎。他對科技、科普知識具有濃厚的興趣。憑藉自身積累，劉昀助同學在2017年北京市小小科普講解員大賽上取得了優異的成績。老師的評語認為：“劉昀助同學以興趣愛好為基礎，善於思考、勇於創新、樂於動手，具有極強的創客思維和創客精神，是一位全方位發展的優秀少年。”
也許，20年後今天的小創客就會有一番大作為。
少年強則國強，少年志則國志。我們的少年，一代又一代的少年都強起來、志起來，我們這個國家才能夠長盛不衰，我們的民族才能屹立不倒，文化才能得傳承，財富才能保持久。
科技日報社副社長、著名經濟學家、中國科技大學博士生導師房漢廷激情演講，用“三個小的感覺”把論壇推向高潮：
其一，創客教育會激發出孩子們的天賦。一個小小的少年，其實就是一個天才的寶庫，他對什麼都好奇，而為什麼後來都不好奇了呢？是我們的教育抹殺掉了創新和發現的眼光，我們很多事情只知其然，不知其所以然，因為你沒有動起手來。所以，創客教育要恢復和尊重人的本性，尊重人這種好奇、發現的天賦。
其二，創客教育可以讓孩子們愛上發明。一個民族、族群，屹立于國家之林、世界民族強國之列，很重要的就是利用發明。中國在明朝以前的發明，占著非常重要的地位。但後來，包括今天使的、用的，現在我拿的麥克風，沒有一件是我們發明的，我們享受了現代的文明，但是我們對現代的文明沒有貢獻，這是為什麼？這就是我們過去的八股教育，現在叫應試教育，這些都扼殺了我們這些發明創造。
其三，創客教育會讓孩子們享受動手之樂。孩子們每天物理、化學如果不做實驗，如果不去製作，那些課非常無聊。當我們看小孩子把一些零散的零部件搭成一個汽車、積木，最後能飛起來的一個小的飛機模型，帶給他的那種快樂和震撼，那是無與倫比的。
讓孩子們動手做東西，讓他們看到自己的勞動、自己的創造之美，這些就是培養科學家、培養工程師，培養一代新人的一個重要的歷程。當聯合國教科文組織“卡林加獎”獲得者、中國科技館原館長李象益主題演講《新時代背景下深化創客教育的思考》；當國安創客投資有限公司副總監任宇主題演講《構建雙創教育新生態》；當北京育翔小學回龍觀學校科技主管馬玉瑩老師主題演講《中小學創客教育探索和實踐》的時候，讓我們看到的了全社會的“創客夢想，無問西東”。
讓更多的孩子分享創客教育，讓全社會關注和支持創客教育，讓創客教育成為每一個孩子成長中最精彩的人生一段歷程，這是科技傳媒人的使命和擔當。