宋鵬偉：校內託管需優化制度設計

“廣州的校內託管在尷尬中前行。 ”廣州一名小學校長表示， 迫于家長的強烈意願， 學校開展託管不敢停。 但老師工作時間變長、報酬低、熱情度不高， 校方也難以為繼。 “我們是老師， 不是保姆！但現在老師就像保姆。 ”海珠區一名語文老師如是說。 （1月23日《南方都市報》）

廣州的尷尬， 其他地方也同樣遇到， 似乎除了讓老師們繼續發揮奉獻精神， 並無太好的對策。 細究之下， 難點就在於如何不讓“義務教育”成為發展的掣肘， 切實保證校內託管的品質。

為了解決這些難題， 就需要打開思路， 不必被“公辦學校”四個字束縛手腳，

積極尋求社會力量的介入。 例如， 完全可以外聘若干有特長的老師， 不以考試為目的地開展體育、文化、藝術和科技實踐活動， 豐富學生的課餘生活。 事實上， 放學後的時間已不屬於義務教育範疇， 即使引入一些特色培訓機構， 適當收取費用， 也並不違反政策精神， 其實質與參加校外培訓並無二致， 優勢卻十分明顯——安全（不必離校）、價廉（學校提供場地）。 至於校內安全問題， 可以引入保險機制， 通過參保的方式降低各方風險。

明確放學後的校內託管不屬於義務教育範疇， 加大財政補貼力度以鼓勵老師發揮積極性， 允許學校引入社會力量優勢互補……要想讓校內託管真正辦好， 在免費和補貼之外， 還應有更加細化和優化制度設計，

如此才能為學生提供多門類的差異化選擇， 讓孩子們的課後生活過得更有品質。

稿源：荊楚網

作者：宋鵬偉