改革開放同行 博約弘毅共勉
——2018第二屆哲匠獎頒獎典禮致辭
許 江
2018年1月26日
首先， 我代表學院黨政領導班子祝賀第二屆國美哲匠獎的頒發，
今年， 是改革開放四十年。 我們是伴隨改革開放而成長起來的一代人。 我們曾有過荒漠一般的少年， 有過逆境中自我學習、自我救贖的苦鬥， 有過與時代、與社會同生共長的糾結與經歷， 有過前面是斷層、後面是浪潮的歷史性、跨越性的挑戰與機遇。 縱橫跋涉， 沉浮搏擊， 與時代同流。 我們的生命深深地揳入改革開放的沃土， 最體認改革的力量， 最瞭解開放的福祉， 最深刻地受著這個偉大民族解放和民族命運的洗禮與塑造！
1988年， 我第一次遠航到德國漢堡， 住在六平方米的小房裡。 房間裡有一台綠色的電話， 那種飽和的中綠蘊著一份溫馨。
又過了十二年， 我出訪漢堡， 這時漢堡美院的國際交流項目中已有40多名進修生。 關於這種進修計畫是否有用， 到會的各國院校領導吵成一團。 最後我申請發言， 我說：「我作為院長， 坐在這裡， 就是這種跨國進修的一個明證， 因為我就是曾經的進修生。 」德國人高興地敲起桌子。 接著我又指著一個女生的宿舍門口密佈的鞋子說：「今昔相比， 情況已劇變。
去年， 我又去漢堡參加漢堡美院建院200年的活動， 幾個油畫系的青年學生一道同行。 一路上， 我與他們講過去的故事。 一到漢堡， 他們就四處尋找這種綠色的電話。 他們要用這台電話做一個「藝術家書」的作品， 想從這裡打通一個歷史的長途， 讓幾代人的聲音在這裡鳴響。 我想這就是歷史， 是我們記茲念茲、代代相傳的生命歷程。
今天， 我們正史無前例地接近和站在全球境域與本土自信的共生格局的中心。
正是今天全球與本土共生的格局， 要求我們以更強的自信、自覺、自主的表現， 把握改革開放這樣偉大變革的歷史契機，
今天， 我們又史無前例地接近和站在傳統藝術與新媒體藝術共生格局的中心。 我們同時面對國畫、書法、油畫、版畫、雕塑以及設計、手工、建築等傳統藝術的創新性發展和新興媒體技術的創造性轉化的雙重命題。 這一屆獲哲匠獎的名師， 既有當代浙派人物畫的領軍者， 具象表現繪畫的代表者， 又有中國新媒體藝術開拓和前衛實驗浪潮的靈魂人物。 雖然他們有些是孤燈薪傳， 有些是先鋒逆襲， 但他們始終以美院所特有的堅守與誠心， 特有的博觀和約取，勇立時代的潮頭。
他們的獲獎向我們宣示了傳統藝術與新媒體藝術的全球性雙重命題的國美方案。我們一方面紮根這偉大時代的人民實踐，深耕社會大地，開掘創造性語言，壯大新媒體、超媒體的藝術力量，實現新的歷史性超越；另一方面不斷地回返中國傳統文化的根源，從那裡接續原生原創的品質內涵，再興獨特的文化復興的東方力量。
今天，我們還史無前例地接近和站在嚴肅人文關懷與時尚娛樂潮流共生格局的中心。美術藝術以其造型語言、空間語言的方式，面向人們的心靈寫照，面向歷史和時代的紀念碑，面向人性深處的批判鋒芒，最具人文關懷的內涵和博物館那般記憶感人、心靈塑造的力量。我們不僅有責任完成建黨百年這樣的史詩工程，我們還肩負視覺心靈的濡養、藝術品質的優化、文化品味的提升等精神使命，警覺娛樂化、表像化、宣傳化的創作誤區，以真正的藝術內涵高峰，頤養人品、弘揚人性、煆造人心。哲匠獎的老師們身上都有一份人文關懷的肅穆，都有一份甘於寂寞的莊嚴，都有一種慎獨操守的定力，都有一段感人的芳華。正是這些，塑造起一種東方文人的終極性的生命品質，讓我們遠離遊戲人生，以澄澈之心，感懷不已，遙想無盡。
1938年，國家危亡之際，滕固院長為西遷的國立藝專制定校訓：「博約弘毅」。「博約弘毅」取自論語。孔子曰「博學于文，約之以禮」。博學多聞，提升文氣文心；將所為約制在儀典一般的操行之中。曾子曰：「士不可以不弘毅，任重而道遠。」任重必要志弘，道遠務須剛毅。滕固院長倡博約以為創造之道，重弘毅以為主校之本。挽救危亡，復興民族，「知有國而不知有身」，「完成一己之志業在此，所以圖報國家者亦在此。」
第一屆、第二屆獲哲匠獎的各位老師，他們的藝創之路無不凸顯博約之象，他們哲匠擔當的核心正是弘毅之志。謹此，前幾天在北京開會，我擬了一聯，央美范迪安院長提了意見，我改後錄此，以表對哲匠精神的深深敬意：
藝脈薪傳，創意當鋒，藝創非唯新舊；
哲心博思，匠作約取，哲匠無問西東。
編輯｜廖垣
特有的博觀和約取，勇立時代的潮頭。他們的獲獎向我們宣示了傳統藝術與新媒體藝術的全球性雙重命題的國美方案。我們一方面紮根這偉大時代的人民實踐，深耕社會大地，開掘創造性語言，壯大新媒體、超媒體的藝術力量，實現新的歷史性超越；另一方面不斷地回返中國傳統文化的根源，從那裡接續原生原創的品質內涵，再興獨特的文化復興的東方力量。
今天，我們還史無前例地接近和站在嚴肅人文關懷與時尚娛樂潮流共生格局的中心。美術藝術以其造型語言、空間語言的方式，面向人們的心靈寫照，面向歷史和時代的紀念碑，面向人性深處的批判鋒芒，最具人文關懷的內涵和博物館那般記憶感人、心靈塑造的力量。我們不僅有責任完成建黨百年這樣的史詩工程，我們還肩負視覺心靈的濡養、藝術品質的優化、文化品味的提升等精神使命，警覺娛樂化、表像化、宣傳化的創作誤區，以真正的藝術內涵高峰，頤養人品、弘揚人性、煆造人心。哲匠獎的老師們身上都有一份人文關懷的肅穆，都有一份甘於寂寞的莊嚴，都有一種慎獨操守的定力，都有一段感人的芳華。正是這些，塑造起一種東方文人的終極性的生命品質，讓我們遠離遊戲人生，以澄澈之心，感懷不已，遙想無盡。
1938年，國家危亡之際，滕固院長為西遷的國立藝專制定校訓：「博約弘毅」。「博約弘毅」取自論語。孔子曰「博學于文，約之以禮」。博學多聞，提升文氣文心；將所為約制在儀典一般的操行之中。曾子曰：「士不可以不弘毅，任重而道遠。」任重必要志弘，道遠務須剛毅。滕固院長倡博約以為創造之道，重弘毅以為主校之本。挽救危亡，復興民族，「知有國而不知有身」，「完成一己之志業在此，所以圖報國家者亦在此。」
第一屆、第二屆獲哲匠獎的各位老師，他們的藝創之路無不凸顯博約之象，他們哲匠擔當的核心正是弘毅之志。謹此，前幾天在北京開會，我擬了一聯，央美范迪安院長提了意見，我改後錄此，以表對哲匠精神的深深敬意：
藝脈薪傳，創意當鋒，藝創非唯新舊；
哲心博思，匠作約取，哲匠無問西東。
編輯｜廖垣