先後在重慶大學、浙江大學任校長，
2015年回歸母校至今，
林建華已擔任北大校長兩年。
他一直致力於推動高校改革，
被認為是中國最具改革精神的大學校長之一。
日前，
全國人大代表、北大校長林建華接受南都專訪，
分享他對當下教育熱點問題的看法和改革心得。
1 “雙一流”更鼓勵高校思考怎樣把學校發展好
南都：今年全面啟動大學的“雙一流”建設， 從985、211， 到“雙一流”對北大有什麼影響？
林建華：“雙一流”對北大的發展是非常重要的。 “雙一流”是比較現實、也是比較能調動學校積極性的做法。 以前“985工程”和“211工程”對高校有很多限制， 需要學校事先建設平臺、設計發展方案， 而且在名單上的學校基本不會更換。
現在就不是了， “雙一流”給了學校寬鬆的建設自主權， 由學校自己決定開設什麼學科、教學科研隊伍怎麼組建， 最後由協力廠商評估學校最後的建設成果，
這樣高校才有精力去思考怎麼把學校發展好， 讓學校特色更加鮮明、不可替代。 所以我覺得最後效果可能比起“985工程”、“211工程”都要好 。
南都：“985”、“211”最受爭議的是教育資源配置不均衡， “雙一流”可以解決這個問題嗎？
林建華：“雙一流”的主要目的是提高部分大學的水準， 提升國家的科技創新能力。 中西部教育發展不均衡的確是我們國家面臨的大問題， 這件事情影響的因素很多， 我們應當引起高度重視， 但這並不是“雙一流”計畫的任務。
我曾經建議， 要提高中西部大學的資助水準， 中央財政要支援部分西部高校的發展和建設。
南都：怎樣調整佈局？
林建華：除了加強對中西部地區的資金支援以外， 還需要進一步均衡教育資源。 比如博士點、碩士點， 要有合理的佈局， 不能說西部比較落後， 就不給這些教育資源， 這樣發展就更加困難了。
我一直認為， 教育是區域性的， 教育資源也應當按區域配置。 從一些發達國家的經驗來看， 高等教育是地方事權， 教育資源的配置也比較均衡。 大學更大的作用在於推動區域經濟發展。
2 “大學不應當辦企業”
南都：今年將啟動“校企分離”，
您怎樣看？
林建華：我很贊成， 就應該要按這個方向走， 這樣我們就可以更專心的做自己的事情。
大學的使命是培養人， 我們反復強調北大要守正創新、引領未來， 是要激發大家責任意識， 凝聚共識， 共同為創建世界一流大學而努力奮鬥。
所以， 學校首先應該做好學術， 用學術成就為社會提供更好的服務， 這才是最重要的， 而不是自己辦企業。 包括科研轉化也應該是以智慧財產權轉移的形式， 我們將來會以智慧財產權轉移的方式允許老師更多地與企業合作。
南都：你知道北大現在有多少個校辦企業嗎？
林建華：幾十個吧， 具體數字我現在也記不住。 雖然這些企業名義上歸學校管， 但它們必須按企業方式運行， 學校還有專門的管理機構。
南都：“校企分離”之後， 北大的資金受影響大嗎？
林建華：校企上交學校的經費並不多， 不會有很大影響。 學校當然希望有更多收入， 但是校企收入、包括將來智慧財產權轉移的收入， 永遠都不會是主要收入， 如果靠這個創收， 學校早就黃了。
現在很多新技術都是北大研發的， 例如， 北斗系統上的最關鍵的原子鐘就是北大教師研發的， 北大並沒有拿到錢， 但我們還是很高興， 因為為社會作出了貢獻、贏得了聲譽。
3 允許學生自由選專業“倒逼”院系改進
南都：回到北大後， 您一直致力於推進綜合改革， 有新的進展嗎？
林建華：進展還是不錯的。 最近這段時間北大正在從人才培養、隊伍建設、學科調整、治理結構、資源配置五個方面推進綜合改革。
學校最重要的任務是把人才培養好。 我們提出要為學生提供更好的學習和成長體驗，不僅向學生傳授知識，更要調動學生內在的學習主動性，讓他們成為能夠引領未來的人。
在這樣思路指導下，我們重點在本科推行通識教育和專業教育相結合的教育體系，允許學生們在全校範圍內自由選課，在學部範圍內自由選專業，讓學生可以自由“流動”。
南都：學生已經“流動”起來了嗎？
林建華：這項改革上學期才開始，選專業是在今年秋季，到時候就能看出變化。
一部分院系已經感到了壓力，比如考古、文史哲、地空學院都感覺到了壓力，努力改善學生的專業思想和學習體驗。經濟管理學部各院系也在努力，學生流動對他們也是有壓力的。
這就是我們想要的效果：學生的流動會讓院系產生緊迫感，從而更多地激勵老師去關注和吸引學生。
南都：這是引入競爭機制“倒逼”學院提高教育品質嗎？
林建華：這也讓院系和老師也有積極性。有的學院為了吸引住學生，從一年級開始就對課程開始調整，比如帶學生做野外實驗、跟其他相關的專業合作打造跨學科課程，總之就是想辦法調動學生的主動性和潛力，讓更多的學生喜歡這個專業。
南都：您一直呼籲高校去行政化，在北大的人事制度改革中，有像您所建議的取消院長行政級別這樣的做法嗎？
林建華：說“去行政化”容易被外界放大。換一種說法，其實就是讓教授、學者更多地參與學校的發展、學術的治理中，這是北大的努力方向。過去一年，我們成立了各類學部、學術委員會，讓教授在專業問題上更多地發揮作用，讓學校有更好的發展。
從重慶大學、浙江大學到北京大學，我一直都在提一個口號：“近者悅，遠者來”，就是要讓老師感到學校是他的家，在這裡可以得到很好的發展。
4 要“做”校長而不是“當”校長
南都：從重慶大學、到浙大、再到北大，為什麼一直都想著要做點改革？
林建華：我曾經寫過一篇文章“學習做校長”，引用了南加州大學前校長Steven Sample的一個故事：他年輕的時候，獲准參加專門為培養未來大學領導的青年實習計畫，有位資深學者跟他說，很多人都想“當”大學校長（being president），但很少有人真正想“做”大學校長（doing president）。這說的是，很多人徒有校長形象，但沒真正想要提升學校的價值。
所以如果是“當”校長就沒必要，還不如搞學術；但如果是“做”校長，還是很有意義的。
我們這代人對教育還是有種情懷，看得到大學的進步，也看得到我們的差距和問題。我覺得不應該只想校長的光環，而應該思考如何把學校做的更好。
南都：即便在過程當中遭受非議？
林建華：我覺得非議也好、困難也好、做不成也好，可能還是自己的方法和思路有問題。作為校長，你已經有了資源和權利，雖然會面臨一些外部制約，但還是可以通過不斷學習、思考，想辦法去解決面臨的問題，把學校辦好的。
南都：在北大推動改革，跟以往在重慶大學最大的不同在哪裡？
林建華：北大比較受關注，改革和做事情都會更加難一些。
北大的事情不能用命令的方式來做。我曾經開玩笑說，假如北大校長有一個對學校發展特別好的項目，千萬不能下命令說就這麼做吧，肯定會遭到很多人反對。但如果先跟學者交流、讓他們理解你的想法，讓他們提出這個項目，學校再提供支援，這事才能辦成。
這可能是北大與其它學校最不同的地方。這也是北大的一種文化，不是校長一個人闡述觀點，而是學者主導的思想碰撞。
采寫：南都記者 程姝雯 見習記者 蔣琳
攝影：南都記者 陳偉斌
剪輯：南都記者 陳成效
我們提出要為學生提供更好的學習和成長體驗，不僅向學生傳授知識，更要調動學生內在的學習主動性，讓他們成為能夠引領未來的人。在這樣思路指導下，我們重點在本科推行通識教育和專業教育相結合的教育體系，允許學生們在全校範圍內自由選課，在學部範圍內自由選專業，讓學生可以自由“流動”。
南都：學生已經“流動”起來了嗎？
林建華：這項改革上學期才開始，選專業是在今年秋季，到時候就能看出變化。
一部分院系已經感到了壓力，比如考古、文史哲、地空學院都感覺到了壓力，努力改善學生的專業思想和學習體驗。經濟管理學部各院系也在努力，學生流動對他們也是有壓力的。
這就是我們想要的效果：學生的流動會讓院系產生緊迫感，從而更多地激勵老師去關注和吸引學生。
南都：這是引入競爭機制“倒逼”學院提高教育品質嗎？
林建華：這也讓院系和老師也有積極性。有的學院為了吸引住學生，從一年級開始就對課程開始調整，比如帶學生做野外實驗、跟其他相關的專業合作打造跨學科課程，總之就是想辦法調動學生的主動性和潛力，讓更多的學生喜歡這個專業。
南都：您一直呼籲高校去行政化，在北大的人事制度改革中，有像您所建議的取消院長行政級別這樣的做法嗎？
林建華：說“去行政化”容易被外界放大。換一種說法，其實就是讓教授、學者更多地參與學校的發展、學術的治理中，這是北大的努力方向。過去一年，我們成立了各類學部、學術委員會，讓教授在專業問題上更多地發揮作用，讓學校有更好的發展。
從重慶大學、浙江大學到北京大學，我一直都在提一個口號：“近者悅，遠者來”，就是要讓老師感到學校是他的家，在這裡可以得到很好的發展。
4 要“做”校長而不是“當”校長
南都：從重慶大學、到浙大、再到北大，為什麼一直都想著要做點改革？
林建華：我曾經寫過一篇文章“學習做校長”，引用了南加州大學前校長Steven Sample的一個故事：他年輕的時候，獲准參加專門為培養未來大學領導的青年實習計畫，有位資深學者跟他說，很多人都想“當”大學校長（being president），但很少有人真正想“做”大學校長（doing president）。這說的是，很多人徒有校長形象，但沒真正想要提升學校的價值。
所以如果是“當”校長就沒必要，還不如搞學術；但如果是“做”校長，還是很有意義的。
我們這代人對教育還是有種情懷，看得到大學的進步，也看得到我們的差距和問題。我覺得不應該只想校長的光環，而應該思考如何把學校做的更好。
南都：即便在過程當中遭受非議？
林建華：我覺得非議也好、困難也好、做不成也好，可能還是自己的方法和思路有問題。作為校長，你已經有了資源和權利，雖然會面臨一些外部制約，但還是可以通過不斷學習、思考，想辦法去解決面臨的問題，把學校辦好的。
南都：在北大推動改革，跟以往在重慶大學最大的不同在哪裡？
林建華：北大比較受關注，改革和做事情都會更加難一些。
北大的事情不能用命令的方式來做。我曾經開玩笑說，假如北大校長有一個對學校發展特別好的項目，千萬不能下命令說就這麼做吧，肯定會遭到很多人反對。但如果先跟學者交流、讓他們理解你的想法，讓他們提出這個項目，學校再提供支援，這事才能辦成。
這可能是北大與其它學校最不同的地方。這也是北大的一種文化，不是校長一個人闡述觀點，而是學者主導的思想碰撞。
采寫：南都記者 程姝雯 見習記者 蔣琳
攝影：南都記者 陳偉斌
剪輯：南都記者 陳成效