文/王謹
如果不學習和進修， 那麼你的知識能撐多久? 如果你教的內容網上都有了， 你還能教多久?
你以為是一個玩笑， 可這是真真的現實!
中小學的老師， 已經沒有時間來讀書充實自己， 繁重的教學任務， 各種家長的溝通， 學生的管理， 作業的批改， 各種考核指標， 還有看不見的各種雜事， 就算有時間， 已經沒心情了！還不算家庭的柴米油鹽。
更可怕的是， 各種以講解知識答案為目的的學習APP， 大行其道。 只要是習題， 沒有不能解的， 簡單的只要掃一掃， 答案還不止一種， 並有名校的加持， 讓普通學校的老師情何以堪?
你所講的， 孩子們都能知道答案， 你佈置的作業， 學生們可以抄到答案， 如何評價學生， 如何評價自己， 茫然了！老師的作用何在？如果加上外邊的只要結果不要思路的補習班， 在校老師的高度， 被一次次降低。
但地球人都知道， 老師是不能缺失的。 但如何教， 教什麼?
大家都知道人工智慧的發展， 是的在單一領域可重複性的工作會被機器人替代， 照本宣科的念課本和同過去的試題考試， 這樣一成不變的教課， 幾乎可以被替代， 而且機器人網路可以做的更好！你只是彙聚了一個學校的經驗習題， 要知道人工智慧可是能學習整個網路世界的優質答案， 裡邊不發名校的網課 。 怎麼辦?
知識更新之快， 已經不是一代人的改變，
從各種美拍到一鍵出書， 背後是大資料和機器人工智慧的巨大進步！
陪孩子的可以以後就是智慧型機器人了！寫文章， 現在體育報導已經達到90%是機器完成， 一秒初稿， 圖文並茂， 還有歷史資料的對比， 讓作者編輯情何以堪?
那麼老師能教給孩子們什麼機器不能給的?
思維的方式和內心的道德感， 情感的體驗。
這些是人工智慧暫時不能學習的， 人類的優勢。 世界是這麼的紛雜， 太多的資訊我們無法區分， 那些是有意的， 那些是經過顏值的 ?我們要讓孩子們具備這種自判斷的能力， 和堅持真善美的引導， 教給判斷的坐標系，
老師不讀書了！學生知道的太多了！網路有提供了更多的誘惑， 我們該如何面對已經把虛擬機器人當成精神陪護的10後孩子， 我們又能引導她們多久?
也許現在到了大人向孩子學習的時候了！
技術的進步， 是的原來的經驗成了前進的阻礙， 顛覆性的科學， 讓老師和學生站在同等的地位， 以後該如何教學， 是一個很大的難題!
