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2018年1月24日下午， 寧波市召開第二輪特殊教育行動計畫動員暨2018年特殊教育工作會議， 寧波市及各區縣（市）教育局分管領導、教研室特殊教育教研員、特殊教育指導中心負責人、各特殊教育學校代表、幼稚園衛星班、隨班就讀學校代表近200人參加了會議。 會上寧波市特殊教育指導中心與華東師範大學特教系簽訂了合作共建“華東師範大學特殊教育學系寧波實驗區”協議， 這是華東師大特殊教育學系首次與上海市外的地區（市）簽訂戰略合作協定。 寧波特殊教育將借助高校優質資源， 在課題引領下， 促進區域特殊教育事業的整體發展， 提高特殊教育品質與研究水準，
目前， 寧波市一共有11所特殊教育學校， 在讀學生1000多人， 專業教師300多名。 更多的特殊學生以“隨班就讀”的形式在普通學校接受教育。 “儘管與普通孩子相比， ‘隨班就讀’孩子人數較少， 但幾乎每一所普通學校都有。 ”寧波市特殊教育學會秘書長柴林認為， 推進特殊教育發展， 並不僅僅是十幾所特教學校的事， 它是整個教育發展體系重要的組成部分， 特殊孩子是人類多樣化的一種存在形式， 需要得到全社會的理解和支持。
2020年， 寧波特殊教育的“小目標”是：進一步打破普通教育與特殊教育的壁壘， 做成三件“大事”。
第一件“大事”是構建寧波市特殊兒童專家鑒定委員會
孩子有點兒特殊， 如何評估， 程度如何， 最終該安置到哪一類學校， 是特殊學校、衛星班， 還是普通學校隨班就讀？以往， 寧波市雖有相關鑒定， 但存在不夠規範、不夠科學的問題， 給特殊兒童家庭平添很多煩惱。
第二件“大事”是推進特殊教育專業教師發展
寧波市300多名特殊教育教師， 基本都在特殊教育學校， 普通學校的教師缺乏這方面的經驗， 無法針對性地為“隨班就讀”孩子提供科學有效的幫助。 像現有的“心理教育”教育資格證書， 將來涉及特殊教育的教師， 也會一樣持證上崗， 以此來推進特殊教育師資隊伍建設。 這支隊伍的建立， 將進一步盤活寧波特殊教育現有的資源， 比如300多個普通學校的“資源教室”，
第三件“大事”是提升特殊教育品質， 宣導孩子的“個別化”發展
寧波市將構建一套指標體系衡量特殊教育， 從而促進教育品質提升。 同時， 為特殊學生成長建設電子檔案， 從師資配比、專業內容等多個維度， 為孩子定制“個別化”發展的“套餐”。
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