2020年， 聊城市“中考”英語聽力考試改為聽力和口語考試， 口語成績將正式計入學業水準考試總分。
其實， 長期以來， 我們一直處在“啞巴英語”的重災區。 毫無疑問， 造成這一現象最主要的原因， 是長期以來英語的應試模式造成的。
不過， 近幾年， 一些地方相繼開始實施人機對話， “中考”英語科目已經增加了口語測試。 這意味著， “啞巴英語”的困境將逐步得到改善。
不過， 學生口語地道不地道， 師資水準能不能跟得上， 都是不容回避的問題， 也是必須要跨越的關卡。
1、口語測試是改革重要內容 在教學中老師觀念要轉變
李靖華老師是聊城市實驗中學英語學科帶頭人。 看到聊城“中考”今後將增加口語測試的消息， 並不感到意外。
因為， 2017年5月份， 在龍口召開的山東省中考命題培訓研討會上， 領導就提出了英語考試要增加口語測試。
“英語口語測試， 是英語考試改革的一項重要內容。 ”李靖華說， 現在提倡的， 是英語學科素養發展。 英語學科素養， 其中包括語言能力這一方面， 這是一個基礎的東西。
而學生口語能力的培養， 就是提高學生語言能力的一個重要途徑。 李靖華表示， 國家課程標準對“說”這一塊兒也提了非常明確的要求。
“對初中生來說， 能夠進行簡單的對話， 把資訊傳遞給別人、表達自己的觀點， 與他人進行溝通， 都是教學的一些日常要求。
李靖華告訴記者， 現在初中英語學科提出的六個一工程， 其中很重要的一項就是背誦。 在市區範圍內進行的背誦大賽， 對學生口語興趣的提高是一個很大的促進。
學生學習語言的目的， 是會與別人溝通交流， 考口語符合英語學習的本質。 老師要清楚學生到底為什麼要學英語， 應該教給學生什麼， 老師在觀念上要進行轉變。
“以前上英語課， 老師講一些語法， 然後就讓學生去做題， 基本上不去說。 ”李靖華說， 最近幾年， 都是在改革學生對語言的應用能力， 學校比較重視， 老師也已經轉型了， 不會像以前一樣讓孩子只會做練習題。
李靖華坦言， 學校已經在重視孩子英語聽說能力的培養了， 現在老師接受口語測試都不是太難。 現在的外延版教材， 每個模組的第一課都是聽說課。 如今， 在平時的課堂上， 已體現了聽說訓練， 不像以前， 老師拿過課本翻譯一遍， 然後就講語法。
2、學生要模仿地道的口語 老師口語水準需要提高
“‘中考’英語口語的加入， 對學校和考生來說， 影響一定是很大的。 ”市教育局教研室英語教研員姜振海直言， 以前， 中考不考口語， 學生肯定就練得少。
薑振海說， 口語從來沒考過， 兩年後要計入中考總分， 現在如果沒有比較充分的準備， 學生的口語成績就很難說了。
不過， 英語聽說電腦考試設兩年過渡期， 可以讓學生有一個適應期。
“學生口語要好， 必須要提高口語能力。 但老師的口語能力怎麼樣， 是個不容回避的問題。 ”薑振海指出， 如果老師的口語與地道的英語差別很大， 學生再模仿老師， 效果可想而知。
另外， 農村英語教師師資力量較差， 中考英語口語的加入， 對農村孩子來說是一個短板。 所以， 英語老師的素質需要提高， 口語水準需要提高。
姜振海表示， 學生除了日常在課堂上的口語模仿以外， 還得注重對地道英語的模仿， 不能單純地以老師的口語水準為標準， 要以地道的英美發音為標準。
對此， 教研員王洪甯與薑振海的觀點一致。 王洪甯說， 學生口語訓練， 首先要保證發音準確，
“口語模仿老師， 很多時候是不行的。 不過， 初中英語教材也是可點讀的， 學生應該多模仿。 ”王洪寧表示， 網路上可利用的教育資源也比較多， 學生都應該利用起來。
3、提高英語口語表達能力 要積累並掌握終身學習的能力
口語的考查， 要求學生要有適當的表達能力。 口語測試， 如讓考生介紹說明一件事物， 學生要有這種表達能力。 那麼， 表達能力從哪兒來?
薑振海解釋說， 詞彙和語法， 是英語最基本的東西。 但詞彙和語法是孤零零的， 篇章對詞彙和語法的整合能力則是最高的。
“要提高英語口語表達能力，必須肚裡有貨。”薑振海說，這個貨不是孤零零的單詞和語法，而是語感，是對語言的感悟。語感，是從記憶篇章、複述篇章、背誦篇章中來，考生平時要注意積累。
所以說，別看口語與篇章隔得似乎比較遠，但口語的能力最根本的來自於對篇章的背誦和複述。
“只有通過背誦和複述，提高英語語感了，才能提高聽說讀寫的能力，沒有語感寸步難行。”薑振海坦言。
薑振海認為，口語訓練模仿治標不治本，一個單詞學生能不能讀對，關鍵要看音標。所以，老師要教音標，學生要學音標，並且得學得相當不錯才行。
音標，是發音正確的保證，是學好英語最基礎的東西。姜振海告訴記者，現在中考的聽力部分就考音標，音標是對學生終身學習有用的東西，要堅持下去。
“一個單詞不認識，查字典知道音標後就知其讀音，這是終身學習的能力。”姜振海表示，孩子在初中、高中甚至大學畢業以後，能否依然繼續學習英語，音標很重要。
4、去年“中考”英語聽力增加到30分 聽說考試分值將參考外地做法
2020年，聊城“中考”英語聽力考試和口語考試合併在電腦上進行，統稱英語聽說電腦考試。
據教研員王洪寧介紹，目前，很多地市“中考”英語已經在考口語了，採取的是人機對話的模式。現在的初一學生，2020年參加“中考”，有兩年多的時間來準備，進行人機對話應該不是問題。
“現在，英語學科越來越重視聽說，人機對話也是一個大趨勢。”王洪寧說，江蘇和我省青島等地，中考英語口語考了好幾年了，人機對話已經有很成熟的經驗可借鑒，在技術層面也沒有問題。
“聽力與口語，具體題型還沒確定，但難度不會很大。”王洪寧解釋說，到2020年，我市“中考”實行英語聽說電腦考試。英語聽說電腦考試，其中有一部分還是聽力的題型。王洪寧個人認為，口語難度應該和聽力差不多。
李靖華告訴記者，口語的考核內容，肯定是在學生能掌握的範圍之內，所以考生和家長都不必太擔心。
記者瞭解到，聊城“中考”英語試題，現在也越來越注重考查學生能力。這幾年，“中考”英語聽力的分值也在增加，從開始的20分到25分，2017年增加到了30分。
“近幾年，‘中考’英語命題的改革力度還是比較大的，一直在向考查學生能力方面靠近，考純語法的內容非常少。”李靖華說，聊城“中考”英語命題也變了很多，考語法的題目現在很少，語法填空總共10分，剩下都是聽力和閱讀。“中考”英語總分120分，現在聽力為30分，所占比重相當大了。
“下一步，英語聽說考試的題型是什麼、具體怎樣操作，現在還不得而知。”薑振海表示，英語聽說考試的分值，會參考省內其他地市或其他省市的做法。
記者 劉敏
“要提高英語口語表達能力，必須肚裡有貨。”薑振海說，這個貨不是孤零零的單詞和語法，而是語感，是對語言的感悟。語感，是從記憶篇章、複述篇章、背誦篇章中來，考生平時要注意積累。
所以說，別看口語與篇章隔得似乎比較遠，但口語的能力最根本的來自於對篇章的背誦和複述。
“只有通過背誦和複述，提高英語語感了，才能提高聽說讀寫的能力，沒有語感寸步難行。”薑振海坦言。
薑振海認為，口語訓練模仿治標不治本，一個單詞學生能不能讀對，關鍵要看音標。所以，老師要教音標，學生要學音標，並且得學得相當不錯才行。
音標，是發音正確的保證，是學好英語最基礎的東西。姜振海告訴記者，現在中考的聽力部分就考音標，音標是對學生終身學習有用的東西，要堅持下去。
“一個單詞不認識，查字典知道音標後就知其讀音，這是終身學習的能力。”姜振海表示，孩子在初中、高中甚至大學畢業以後，能否依然繼續學習英語，音標很重要。
4、去年“中考”英語聽力增加到30分 聽說考試分值將參考外地做法
2020年，聊城“中考”英語聽力考試和口語考試合併在電腦上進行，統稱英語聽說電腦考試。
據教研員王洪寧介紹，目前，很多地市“中考”英語已經在考口語了，採取的是人機對話的模式。現在的初一學生，2020年參加“中考”，有兩年多的時間來準備，進行人機對話應該不是問題。
“現在，英語學科越來越重視聽說，人機對話也是一個大趨勢。”王洪寧說，江蘇和我省青島等地，中考英語口語考了好幾年了，人機對話已經有很成熟的經驗可借鑒，在技術層面也沒有問題。
“聽力與口語，具體題型還沒確定，但難度不會很大。”王洪寧解釋說，到2020年，我市“中考”實行英語聽說電腦考試。英語聽說電腦考試，其中有一部分還是聽力的題型。王洪寧個人認為，口語難度應該和聽力差不多。
李靖華告訴記者，口語的考核內容，肯定是在學生能掌握的範圍之內，所以考生和家長都不必太擔心。
記者瞭解到，聊城“中考”英語試題，現在也越來越注重考查學生能力。這幾年，“中考”英語聽力的分值也在增加，從開始的20分到25分，2017年增加到了30分。
“近幾年，‘中考’英語命題的改革力度還是比較大的，一直在向考查學生能力方面靠近，考純語法的內容非常少。”李靖華說，聊城“中考”英語命題也變了很多，考語法的題目現在很少，語法填空總共10分，剩下都是聽力和閱讀。“中考”英語總分120分，現在聽力為30分，所占比重相當大了。
“下一步，英語聽說考試的題型是什麼、具體怎樣操作，現在還不得而知。”薑振海表示，英語聽說考試的分值，會參考省內其他地市或其他省市的做法。
記者 劉敏