2018-01-21 09:38
怎麼樣把枯燥的英語課本學習並理解起來， 這是不少學校和英語老師都很頭疼的問題。
不過這在夏衍中學的英語老師沈國華看來， 調動學生們學習英語的積極性其實很簡單。
比如高一下冊有一篇課文講了一個關於奧林匹克的故事。 故事中， 希臘公主跑得比誰都快， 並揚言哪個男人跑得比她快就嫁給誰， 可課文裡的故事並沒有結尾。
沈老師在班級裡發動， 希望同學們可以把這個故事續編下去， 結果同學們續編的熱情非常高， 而且還有同學積極要求排練成課本劇。
沈老師說， “原本高一上學期時間比較長， 我們還接著上了下學期的內容， 這篇課文就是下學期的， 跟孩子們提議的時候， 我還有點猶豫， 畢竟已經快臨近學期末了， 大家複習壓力都很大， 沒想到孩子們很熱情。 ”
據說， 高一（5）班的同學們發揮了自己的專長， 利用緊張的課餘時間，
高一（5）班的學生， 也是這次課本劇的導演田陽和趙涵樂說， 班級裡總共30多名同學， 有20名同學加入到籌備、表演、攝影等工作中， 他們經過了一個多星期的排練， 把10分鐘左右的課本劇熟練起來， 其中大段大段的英語對白也已經倒背如流。
他們還撰寫了劇本， 並且留下了開放式的結局， 接下來， 他們想利用學校中的各個場景， 把課本劇中的環節都完善起來， 拍攝剪輯後作為班級的資料留存， 並且希望有機會給全校師生觀看。
沈老師還說， 課本劇的表演和籌備得到了不少家長的支援， 家長和學生還專門準備了服裝和道具， 最近課本劇在學校裡進行了試演出， 試演出中， 同學們就表演了一個“大團圓”結局， 希臘公主和男主人公最終走到了一起。
同學們精彩流利的英語對白和表演， 也讓觀看的老師們稱讚， 不少老師都說， 類似生動的學習形式， 不光可以輔助學習， 更是鍛煉了學生們的組織能力、自理能力、團隊協作能力等。