李天馳懷裡抱著兩個“程式設計貓”平臺的吉祥物。
文| 鉛筆道 記者 趙芳馨
程式設計貓與某硬體廠商合作開發了一款機器人，
“萌新院”院長只是一位二年級的小女孩。 與很多孩子一樣， 她和小夥伴利用程式設計貓提供的圖形程式設計工具， 在製作遊戲中學習程式設計。 “難能可貴的是， 他們還輸出了一個教程， 義務幫助學不會的人。 ”
目前， 在170萬人的程式設計貓平臺上， 學員作品200萬部。
未來， 李天馳希望程式設計貓能夠成為資訊教育基礎工具的提供者。 “在全世界範圍內， 少兒程式設計可以和程式設計貓劃等號。 ”
注: 李天馳承諾文中資料無誤， 為內容真實性負責。 鉛筆道作客觀真實記錄， 已備份速記錄音。
從“產品經理”到CEO
回顧成立程式設計貓的近3年時間， 對李天馳來說， 2017年年初是一個“特別不一樣的時間節點”。
最明顯的是身份的轉變。 從前， 他和另一位創始人孫悅兩位技術男更像是從產品經理的角度考慮問題， 怎樣打磨出一個好產品、怎樣吸引使用者、怎樣從使用者需求出發反覆運算產品……
在少兒程式設計的3.0時代， 各類產品更傾向於從遊戲而不是程式設計的角度出發， 讓孩子們在遊戲中學習程式設計。 交互系統越來越簡單易用， 孩子們就樂在其中。
所以為了符合小朋友們對3D遊戲的喜好， 在2D圖形化程式設計創作平臺Kitten之後， 程式設計貓又推出3D建模程式設計工具“代碼島”Box。
但團隊怎樣獲取收入， 又將以何種商業模式支撐程式設計貓的發展，
進校與開展培訓是必經之路。 一方面， 例如2017年浙江高考七選三科目中包含資訊技術等消息頻頻放出， 說明少兒程式設計乃至STEAM教育受到政策重視；另一方面， 李天馳看到業內如VIPKID、高思教育等通過培訓達到了比較穩定的現金流和收入。
從“產品經理”真正過渡到CEO， 李天馳目標逐漸清晰， 公司分為三個領域推進：程式設計工具是業務核心與壁壘， 產品走進校園覆蓋大量使用者， 在體制內建立起優勢， 同時通過培訓的方式獲取收入。
進校、培訓齊頭並進
說起進校， 早在2017年之前程式設計貓就開始進入校園。 那時， 用李天馳的話來形容， 公司為學校提供程式設計產品更像是被“推著走”——學校提出需求，
但站在行業的角度， 團隊需要考慮一個細小又重要的問題是， 到底以什麼樣的角度去切入校園？
“校外程式設計領域主要分為三部分， 工具、內容和培訓。 很顯然， 學校並不需要針對C端意義上的培訓， 而涉及到版權問題的內容最終會歸屬到政府層面。 所以學校最需要的是工具、引領和幫助。 ”
基於此， 程式設計貓組建專業的拓展隊伍， 研發教師教學管理系統， 還特聘世界名校的電腦博士、矽谷軟體工程師定期為合作學校提供免費遠端教學服務。
培訓方面， 團隊也走的是“輕盈”路線。 “硬體和線下教育我們絕對不碰。 ”在競爭激烈的兩個領域， 程式設計貓選擇聚焦核心業務， 然後與其他硬體廠商和教育機構合作。
同時， 平臺開展線上培訓業務， 用交互的方式搭建了9級梯度式課程。 “學完整套課程的孩子， 可達到斯坦福大學電腦系畢業生水準。 ”
在所有的產品、培訓背後， 程式設計貓已經投入了一支180多人的隊伍。 在他們的努力下， 小朋友們在平臺上的作品可以直接打包生成安卓apk或iOS的ipa檔包， 而不僅僅是只能在某個地方玩一下的“玩具”。
這也是李天馳不斷強調的核心競爭力。 在他看來， 少兒程式設計這個行業雖然有政策利好， 但喧鬧聲還比較大。 想要脫穎而出， 一定要有可積累的優勢。 在多種角色中， 程式設計貓選擇成為一家“踏踏實實做產品”的公司， “只要認真做，最後肯定在這個市場裡占得一線機會”。
資料一定程度上印證了李天馳的觀點。截至2017年11月，程式設計貓平臺用戶約為170萬人，學員作品200萬部，進入2000多家學校。除了國內，平臺已覆蓋泰國、越南、新加坡、南非、瑞典、加拿大、墨西哥等國家。
據悉，2017年11月程式設計貓獲得高瓴資本領投的1.2億元B輪融資，短短2個月後，1月11日程式設計貓又獲清華系基金慕華投資的戰略融資。本輪融資後，慕華將與程式設計貓一起構建程式設計教師培養體系。
編輯 付文學 校對 邵毛毛
鉛筆道·頭條號簽約作者
“只要認真做，最後肯定在這個市場裡占得一線機會”。資料一定程度上印證了李天馳的觀點。截至2017年11月，程式設計貓平臺用戶約為170萬人，學員作品200萬部，進入2000多家學校。除了國內，平臺已覆蓋泰國、越南、新加坡、南非、瑞典、加拿大、墨西哥等國家。
據悉，2017年11月程式設計貓獲得高瓴資本領投的1.2億元B輪融資，短短2個月後，1月11日程式設計貓又獲清華系基金慕華投資的戰略融資。本輪融資後，慕華將與程式設計貓一起構建程式設計教師培養體系。
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