1月25日，
來自紹興甚至浙江的教育專家
齊聚上虞！
觀摩學習上虞濱江小學的學業評價模式~
紹興市小學低段學業評價改革現場觀摩活動
主辦
紹興市教育教學研究院主辦
承辦
上虞區教研室
上虞區濱江小學教育集團
地點：上虞區濱江小學博文校區
時間：2018年1月25日
浙江省教研室評價部主任方張松， 紹興市教學研究院副院長湯國榮， 紹興市教學研究院評價部主任陶成龍， 上虞區教體局黨委委員、副局長房永軍， 上虞區教體局普教科科長金天鴻， 上虞區教體局教科所、教研室副主任葉柱， 上虞區教體局教研室副主任王永芳、上虞區濱江小學教育集團校長王靖瑜以及來自各區、縣（市）的教研室義務段評價負責人與老師代表參與了此次觀摩活動。
↓上虞區教體局黨委委員、副局長-房永軍， 為活動作開幕致辭。
上虞區教體局黨委委員、副局長-房永軍
學業評價是教學改革的導向， 也是教學改革的關鍵；評價是對教學的診斷與改進， 更是促進學生學習與成長的工具。 近年來我區各學校以“做中教、做中學、做中求進步”的“活教育”方法論， 深入推進區域學校的學業評價改革工作。
↓紹興市教學研究院評價部主任-陶成龍，
紹興市教學研究院評價部主任-陶成龍
濱江小學教育集團， 是我區教學評價改革的先行者。 其從2002年開始探索的小學生發展性評價制度改革已成為了省政府基礎教育成果一等獎， 鄉賢爭章、快樂成長袋、特長生評價、十佳魅力新賢、小學生發展性評價報告單等特色評價方式形成了系統、全面的學生綜合發展評價體系。
↓上虞濱江小學書記-馮秋萍， 為到場來賓介紹濱江小學學業評價改革的實踐與探索。
自2016年開始他們實踐“彬彬爭賢闖學苑”低段學業評價改革，
濱江小學的老師及家長代表為大家作專案解讀
語文學科代表
數學學科代表
綜合學科代表
家長代表
經歷2年多的探索，
濱江小學在教學評價改革上，
已形成了較為成熟的體系和經驗。
今年的“彬彬過大年”
就給大家留下深刻的印象和思考。
“彬彬爭賢闖學苑”爭章遊考
濱江小學連續開展的四屆遊考，堅持以尊重兒童為前提，以關注學科核心素養為重點，以情境化遊園方式為載體，對小學低年級學生的綜合素養與能力進行全面考查，有效彌補了傳統書面期末測試的一些不足。
彬彬來了~
象：特點：濱小學生-樸實、勤奮，象-勤勉、憨態可掬；形象：舜耕象群雕、上虞鄉賢研究會的徽標就是象；寓意：“象”和吉祥的“祥”是諧音，有吉祥、祥和的寓意。
彬彬：是我校的吉祥物，也是濱小所有孩子的代名詞。“彬彬”與校名“濱江小學”的“濱”諧音；同時也希望濱江學子個個彬彬有禮，故名為“彬彬”。
爭賢，即爭做小賢人。
自2002年建校以來，利用地域人文優勢，創新開展鄉賢教育，成為鄉賢教育特色學校。近年來，我校積極推進“濱江育賢”課程改革，以培育“活力、責任、智慧、崇賢”的濱江新賢為目標。“見賢思齊，做更好的自己”已成為濱江每位師生共同的追求。
“學苑”指學習、體驗、展示、成長之處。
爭章遊考以過“小關口”為主要形式。每一個“關”都設一至三星，所有“關口”都“闖”過，彬彬們可根據得星情況，換取“金小象”、“銀小象”、“銅小象”貼紙。
遊考現場，熱鬧非凡
許多家長都前來觀摩並擔當了現場志願者
上虞區教體局黨委書記、局長蔡建紅
也來到現場觀摩本次活動。
所有欄目（學科）完成，可到總台去換，“學賢金/銀/銅拇指”獎章。
最後還可以和自己表現最優異的學科小象合影呢！
爭章遊考呵護了孩子的童真童趣，
提升了孩子的綜合素養，
啟動了教師的教改熱情，
改變了家長的教育觀念。
互相學習 共同進步
上午，濱江小學展示了上虞學校在教學評價改革上做出的努力與成果。活動下午，來自其他地區的學校代表也為大家介紹了他們在教學評價改革上的經驗與實踐。省教研室評價部主任，更是現場為所有老師上了一節生動的指導課。
-1-
跟班蹲點 - 逗點式教學評價的形態尋途
嵊州市剡山小學 周幼紅
-2-
給評價多一點陽光 - 基於學科核心能力的測評實踐
柯橋區錢清鎮小 許小明
-3-
浙江省教育廳教研室評價部主任方張松充分肯定了上虞區濱江小學的遊考活動，他覺得聽了介紹，觀摩了現場，收穫了一份“驚喜”。
浙江省教育廳教研室評價部主任方張松
他評價上虞區濱江小學的遊考活動有以下方面值得肯定和推廣：“課程-教學-評價”一體化設計；聚焦學科核心素養（關鍵能力）；模擬生活真實情景，關注“表現性評價”；跨學科整合，考核綜合素養。隨後他圍繞“考試與命題改革、學考測驗與作業設計、主觀題編制與評分標準”這三個方面對小學考試評價改革做了介紹。他提出非紙筆測試是等同紙質考試的另一種評價方式，不是小學低段考試評價的替代物，是尊重兒童特點的一種學習評價方式，旨在關注一些難以在紙筆測試中反映的能力與素養，讓孩子在玩的過程中學習、考試，以發揮考試評價的學習和發展功能。
現場聽講的老師都認真地記起了筆記
活動的最後
市教育教學研究院副院長-湯國榮
發表了活動小結
希望通過本次活動一起探討學業評價改革的新方向，一起分享各校教育改革的經驗，在活動中碰撞思想的火花、獲得實踐的智慧、留下深刻的記憶。
數學學科代表
綜合學科代表
家長代表
經歷2年多的探索，
濱江小學在教學評價改革上，
已形成了較為成熟的體系和經驗。
今年的“彬彬過大年”
就給大家留下深刻的印象和思考。
“彬彬爭賢闖學苑”爭章遊考
濱江小學連續開展的四屆遊考，堅持以尊重兒童為前提，以關注學科核心素養為重點，以情境化遊園方式為載體，對小學低年級學生的綜合素養與能力進行全面考查，有效彌補了傳統書面期末測試的一些不足。
彬彬來了~
象：特點：濱小學生-樸實、勤奮，象-勤勉、憨態可掬；形象：舜耕象群雕、上虞鄉賢研究會的徽標就是象；寓意：“象”和吉祥的“祥”是諧音，有吉祥、祥和的寓意。
彬彬：是我校的吉祥物，也是濱小所有孩子的代名詞。“彬彬”與校名“濱江小學”的“濱”諧音；同時也希望濱江學子個個彬彬有禮，故名為“彬彬”。
爭賢，即爭做小賢人。
自2002年建校以來，利用地域人文優勢，創新開展鄉賢教育，成為鄉賢教育特色學校。近年來，我校積極推進“濱江育賢”課程改革，以培育“活力、責任、智慧、崇賢”的濱江新賢為目標。“見賢思齊，做更好的自己”已成為濱江每位師生共同的追求。
“學苑”指學習、體驗、展示、成長之處。
爭章遊考以過“小關口”為主要形式。每一個“關”都設一至三星，所有“關口”都“闖”過，彬彬們可根據得星情況，換取“金小象”、“銀小象”、“銅小象”貼紙。
遊考現場，熱鬧非凡
許多家長都前來觀摩並擔當了現場志願者
上虞區教體局黨委書記、局長蔡建紅
也來到現場觀摩本次活動。
所有欄目（學科）完成，可到總台去換，“學賢金/銀/銅拇指”獎章。
最後還可以和自己表現最優異的學科小象合影呢！
爭章遊考呵護了孩子的童真童趣，
提升了孩子的綜合素養，
啟動了教師的教改熱情，
改變了家長的教育觀念。
互相學習 共同進步
上午，濱江小學展示了上虞學校在教學評價改革上做出的努力與成果。活動下午，來自其他地區的學校代表也為大家介紹了他們在教學評價改革上的經驗與實踐。省教研室評價部主任，更是現場為所有老師上了一節生動的指導課。
-1-
跟班蹲點 - 逗點式教學評價的形態尋途
嵊州市剡山小學 周幼紅
-2-
給評價多一點陽光 - 基於學科核心能力的測評實踐
柯橋區錢清鎮小 許小明
-3-
浙江省教育廳教研室評價部主任方張松充分肯定了上虞區濱江小學的遊考活動，他覺得聽了介紹，觀摩了現場，收穫了一份“驚喜”。
浙江省教育廳教研室評價部主任方張松
他評價上虞區濱江小學的遊考活動有以下方面值得肯定和推廣：“課程-教學-評價”一體化設計；聚焦學科核心素養（關鍵能力）；模擬生活真實情景，關注“表現性評價”；跨學科整合，考核綜合素養。隨後他圍繞“考試與命題改革、學考測驗與作業設計、主觀題編制與評分標準”這三個方面對小學考試評價改革做了介紹。他提出非紙筆測試是等同紙質考試的另一種評價方式，不是小學低段考試評價的替代物，是尊重兒童特點的一種學習評價方式，旨在關注一些難以在紙筆測試中反映的能力與素養，讓孩子在玩的過程中學習、考試，以發揮考試評價的學習和發展功能。
現場聽講的老師都認真地記起了筆記
活動的最後
市教育教學研究院副院長-湯國榮
發表了活動小結
希望通過本次活動一起探討學業評價改革的新方向，一起分享各校教育改革的經驗，在活動中碰撞思想的火花、獲得實踐的智慧、留下深刻的記憶。