禁止校內教師“有償補課”，違規者輕則受處分、重則掉飯碗！

有償補課， 是指在寒暑假和週末等節假日， 編內教職工和中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等， 對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象。

這些年， 某些編內教師為了抓收入， 不顧教育局規定， 頂風作案， 教師有償補課現象屢禁不止。

如今， 寒假開始了， 又到了在職中小學教師有償補課的“高發期”。 為加大教師有償補課治理力度， 近日， 某地教育局重申六條禁令， 明確表示在職教師出現有償補課行為， 將予以嚴厲查處。

在“課外補習”成風的今天， 其實有不少家長都有話要說， “課外補習收費都不便宜啊， 但是為了孩子的成績， 我們咬牙也只能送孩子去”、“大家都去補習， 你不去， 你就會比別人少學， 這樣以後會不會上不了重點大學？”、“希望老師們把知識都在課堂上講完， 不要借著補習之名把重要的部分留到課外去講了！”...

禁止教師“有償補課”！

教育部：禁止校內教師“有償補課”， 也加強監管校外培訓機構的亂象！

在禁止校內教師“有償補課”之後， 還有另外一類群體需要我們關注， 那就是校外的教育培訓機構。

在2018年1月23日召開全國教育會議上， 教育部部長陳寶生表示：要大力規範校外教育培訓機構，

嚴格辦學資質審查， 規範培訓行為和內容。 ！——“這件事遲早要做， 遲做不如早做， 小修不如大修。 ”

對於中小學生的教育， 我們是重視的， 但是要用正確的思想、方法、行動教育去培養孩子， 不要盲目跟風！切實改變“學校減負、家庭增負，

校內減負、校外增負”現象！對此， 大家又有什麼看法呢？歡迎大家留言討論喲~

教資面試技巧之講故事專項

教資筆試考查的是考生是否具備作為幼稚園教師所需要的保育和教育方面的知識和能力， 而面試考查的是考生是否能夠把筆試所學的保教知識付諸實踐， 因此面試對於想要拿下教師資格證的人來說也必須給予高度的重視， 並不是誰誰便便就能夠攻克的， 下面一起分析一下教資面試中需要注意的點。

首先介紹一下面試的基本環節。 面試共計20分鐘， 主要從三大板塊來考核大家， 即結構化、試講和答辯， 那麼怎樣攻克面試這三座大山呢?接下來我們說一下試講中最難、分值最多的試講。

那麼首先先明確，

什麼試講呢?試講是在有限時間內， 教師通過口語、形態語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式， 考查教師的綜合能力。 那麼試講與平時的常規教學活動有什麼不一樣呢?首先， 試講是沒有幼兒配合的一種形式， 但在其中要求教師要模擬與幼兒互動， 從教師的舉止中考查考生是否具備幼兒教師所應具備的教姿教態、技能， 以及是否能夠和幼兒有良好的互動。 所以在備考是就要十分注意這幾個維度。

除此之外， 試講是從講故事、兒歌、遊戲、繪畫和彈唱這幾個維度來考查考生的， 為了能夠一次性拿證， 所以考生應該注重這幾大技能的練習。 其中講故事對我們的要求便是聲情並茂， 那麼我們要從哪幾個維度來進行備考呢?如果在考試中我們抽到了講故事，我們最起碼要能將不的主要內容在短時間內演出來，那麼大家就要具備對故事內容加工的能力，具體要能夠對故事語言的加工和內容的加工，其次在聲音的展示方面要能夠判斷整個故事的感情基調，其次注意根據情節的變化來變換自己的語音語調和語速，其中最重要的是對故事各個角色聲音的把握，這一點是最重要的也是最不容易把握的。最後要在聲情並茂的基礎上依據情節為各個角色配上相應的動作，這時考生的角色就是身兼數職的演員，負責故事裡的旁白還要表演出故事中所有角色，才算是完美的將故事呈現在考官面前。故事講完了試講就結束了嗎?答案是否定的，故事試講是在試講中展現講故事的技能，其次考查考生的是能否組織講故事活動，那麼講完故事後還要求考生和幼兒類比提問故事內容以及對故事內容進行角色扮演、遊戲或者是仿編續編。再此期間如果考生擅長其他技能也盡可能在試講中展示出來，例如在回顧故事內容時可以展示自己的繪畫技能，在遊戲和導入環節可以展示自己的唱歌和舞蹈技能，這也是加分的展示。

除此之外還要注意自己的教姿教態，要時刻微笑以示自己的親和力，還要注意使自己與幼兒是平等的身份，所以在提問幼兒時要注意自己的姿態，切忌不要用手指幼兒，而是要俯首彎腰請幼兒，且當幼兒回答不出問題時要給予引導，以顯示自己的教育機智。且注意預設幼兒回答時不能預設所有問題幼兒都能夠回答出來，要注意預設困難兒童。

以上是試講故事專項需要注意的事項。

那麼我們要從哪幾個維度來進行備考呢?如果在考試中我們抽到了講故事，我們最起碼要能將不的主要內容在短時間內演出來，那麼大家就要具備對故事內容加工的能力，具體要能夠對故事語言的加工和內容的加工，其次在聲音的展示方面要能夠判斷整個故事的感情基調，其次注意根據情節的變化來變換自己的語音語調和語速，其中最重要的是對故事各個角色聲音的把握，這一點是最重要的也是最不容易把握的。最後要在聲情並茂的基礎上依據情節為各個角色配上相應的動作，這時考生的角色就是身兼數職的演員，負責故事裡的旁白還要表演出故事中所有角色，才算是完美的將故事呈現在考官面前。故事講完了試講就結束了嗎?答案是否定的，故事試講是在試講中展現講故事的技能，其次考查考生的是能否組織講故事活動，那麼講完故事後還要求考生和幼兒類比提問故事內容以及對故事內容進行角色扮演、遊戲或者是仿編續編。再此期間如果考生擅長其他技能也盡可能在試講中展示出來，例如在回顧故事內容時可以展示自己的繪畫技能，在遊戲和導入環節可以展示自己的唱歌和舞蹈技能，這也是加分的展示。

除此之外還要注意自己的教姿教態，要時刻微笑以示自己的親和力，還要注意使自己與幼兒是平等的身份，所以在提問幼兒時要注意自己的姿態，切忌不要用手指幼兒，而是要俯首彎腰請幼兒，且當幼兒回答不出問題時要給予引導，以顯示自己的教育機智。且注意預設幼兒回答時不能預設所有問題幼兒都能夠回答出來，要注意預設困難兒童。

以上是試講故事專項需要注意的事項。