新一輪科技革命和產業變革的挑戰就在眼前！
只有加快工程教育改革創新，
培養造就一大批多樣化、創新型卓越工程科技人才，
才能支撐產業轉型升級，
近日， 教育部高教司認定了612個專案為國家級新工科研究與實踐專案，
其中有來自青島高校的九個項目名列金榜。
讓小創為大家來一一展示吧！
你瞭解《新工科研究與實踐專案指南》嗎？
2017年6月12日， 教育部正式發佈《新工科研究與實踐專案指南》， 指南規劃出的新工科研究與實踐項目有新理念、新結構、新模式、新品質、新體系5個部分共24個選題方向。
►新理念選題結合工程教育發展的歷史與現實、國內外工程教育改革的經驗和教訓，
包括4個選題方向：新工科建設的若干基本問題研究；新經濟對工科人才需求的調研分析；國際工程教育改革經驗的比較與借鑒；我國工程教育改革的歷程與經驗分析。
►新結構選題面向產業、面向世界、面向未來， 對傳統工科專業進行改造升級， 開展新興工科專業建設的研究與探索等， 推動學科專業結構改革與組織模式變革。
包括4個選題方向：面向新經濟的工科專業改造升級路徑探索與實踐；多學科交叉複合的新興工科專業建設探索與實踐；理科衍生的新興工科專業建設探索與實踐；工科專業設置及動態調整機制研究與實踐。
►新模式選題在總結卓越工程師教育培養計畫等工程教育人才培養模式改革經驗的基礎上， 深化產教融合、校企合作的人才培養模式改革、體制機制改革和大學組織模式創新。
包括5個選題方向：新工科多方協同育人模式改革與實踐；多學科交叉融合的工程人才培養模式探索與實踐；新工科人才的創新創業能力培養探索；新工科個性化人才培養模式探索與實踐；新工科高層次人才培養模式探索與實踐。
►新品質選題在完善中國特色、國際實質等效的工程教育專業認證制度的基礎上， 研究制訂新工科專業人才培養品質標準、教師評價標準和專業評估體系， 開展多維度的品質評價等。
包括6個選題方向：新興工科專業人才培養品質標準研製；新工科基礎課程體系（或通識教育課程體系）構建；面向新工科的工程實踐教育體系與實踐平臺構建；面向新工科建設的教師發展與評價激勵機制探索；新型工程教育資訊化的探索與實踐；新工科專業評價制度研究和探索。
►新體系選題分析研究高校分類發展、工程人才分類培養的體系結構，提出推進工程教育辦出特色和水準的宏觀政策、組織體系和運行機制等。
包括5個選題方向：工科優勢高校新工科建設進展和效果研究；綜合性高校新工科建設進展和效果研究；地方高校新工科建設進展和效果研究；工科專業類教學指導委員會分類推進新工科建設的研究與實踐；面向“一帶一路”的工程教育國際化研究與實踐。
此外，專案經費由實施單位自籌。教育部還將拓展實施“卓越工程師教育培養計畫”（2.0版），適時增加新工科專業點，並通過多種方式給予支援。鼓勵各地教育行政部門提供經費支持；鼓勵部屬高校統籌使用中央高校教育教學改革專項經費；鼓勵各有關單位深入開展產學合作協同育人，積極爭取社會支持。
大學興則青年興，
青年興則國家興！
新工科路向何方已經指明，
小創希望大家認准方向，
共同努力在工科領域裡成果頻出！
ps.青島入圍名單是由小創手動挑選，
如有遺漏，請留言告訴小創吧~
包括6個選題方向：新興工科專業人才培養品質標準研製；新工科基礎課程體系（或通識教育課程體系）構建；面向新工科的工程實踐教育體系與實踐平臺構建；面向新工科建設的教師發展與評價激勵機制探索；新型工程教育資訊化的探索與實踐；新工科專業評價制度研究和探索。
►新體系選題分析研究高校分類發展、工程人才分類培養的體系結構，提出推進工程教育辦出特色和水準的宏觀政策、組織體系和運行機制等。
包括5個選題方向：工科優勢高校新工科建設進展和效果研究；綜合性高校新工科建設進展和效果研究；地方高校新工科建設進展和效果研究；工科專業類教學指導委員會分類推進新工科建設的研究與實踐；面向“一帶一路”的工程教育國際化研究與實踐。
此外，專案經費由實施單位自籌。教育部還將拓展實施“卓越工程師教育培養計畫”（2.0版），適時增加新工科專業點，並通過多種方式給予支援。鼓勵各地教育行政部門提供經費支持；鼓勵部屬高校統籌使用中央高校教育教學改革專項經費；鼓勵各有關單位深入開展產學合作協同育人，積極爭取社會支持。
大學興則青年興，
青年興則國家興！
新工科路向何方已經指明，
小創希望大家認准方向，
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ps.青島入圍名單是由小創手動挑選，
如有遺漏，請留言告訴小創吧~