曹馨月， 畢業於四川音樂學院成都美術學院， 大學學的是軟裝陳設設計， 1801陳列班的一員， 從小學美術， 讓她的視角變得與眾不同，
陳列裡的平衡美學
在美學視角下平衡商業設計.......比如說我們要做一個櫥窗， 裡面需要什麼道具、模特、色彩......這些搭配組合都是都是關於美學的平衡。 簡單來說就是平面設計裡的色彩平衡、構圖的平衡， 商業和創意的平衡。
她說：“因為自己學美術出身， 所以在關於陳列的平衡美學， 以及面料之間的搭配， 還有櫥窗和燈光方面的知識， 學起來會比較輕鬆一些！另外我覺得陳列和軟裝也有關係， 而且自己是大學的專業就是在空間視覺這一塊， 所以覺得自己比較有優勢。
畢業設計：超現實主義與傳統工藝的碰撞
曹馨月說：“大學四年的收穫是對於建築史、傢俱史、美術史， 以及空間美學的認知……簡單來說， 可以從一個空間的美， 延伸到比如說裝置藝術。 或者說是從別的毫無相干的東西聯想到怎麼做陳列設計。 ”
畢業的時候， 她的畢業構思是展現女孩閨房夢境， 所以她做了一個超現實主義➕明清袍服十八鑲滾的布藝的工藝的作品。 床品所有的紋樣、拼接都是自己設計製作的， 以及所有道具均為原創， 反正大學學的東西都用上了， 陶瓷啊、布藝設計啊、燈具設計啊等等。
但是因為時間太趕， 又趕上生病住院， 畢業作品做的太著急， 這件事在好長一段時間裡都是她心裡一道過不去的坎。
“我覺得我認真做了的話， 可能還欠缺細節的表達， 當時並沒有考慮到受眾群和品牌定位， 只是為了裝飾而裝飾。 現在學了陳列， 這方面的知識補充了很多。”曹馨月這樣反思。
畢業後，被安排進體制內
太安逸的生活不適合年輕人
“還沒畢業那會，差不多兩三年前，我就知道中赫，當時想去進修一下軟裝，畢竟我大學專業就是軟裝相關。但一直在忙別的事情，沒能成行。畢業後，做過一段時間硬裝，然後被父母安排進入事業單位，但那種日子並不開心。”
“後來有大學同學來中赫學習，回去之後都發展的還不錯，有自己開工作室做軟裝的、也有進入品牌做陳列師的。所以，我想不能再等了，就毅然決然來了。不喜歡體制內的生活，決定找回自己！”
還是喜歡陳列！
“畢竟也是學了四年美術的人，所以我覺得在櫥窗方面自己更有優勢，櫥窗也屬於空間美學的範疇，現在不都在談“藝術經濟嘛”藝術涵養，所以我覺得櫥窗以後的設計也是需要一些藝術涵養或者靈感的，所以我覺得自己會比一般沒有學過美術的人更有優勢一些。”
“但在來了中赫學習陳列以後，我發現我錯了，每個人都與眾不同。大家不管是在思維還是在眼界上，都是千差萬別，然後就會出現一些思維上的碰撞。不管是比自己年齡大的還是小的同學，他們因為平時關注這方面的東西比較多，總是會給你一些新的、有趣的東西，也是我以前想像不到的。他們很多雖然不是學美術或者設計出身的，但是他們平時關注的點比較多，也給我了一些啟發與靈感，在陳列這一行裡做了很久的老師，在上課期間也給大家分析了行業現狀，對於職業規劃與今後發展的方向有了啟發。”曹馨月這樣說道。
學完之後，給自己的新規劃
多專業融合才是以後的發展方向
“面料、布藝方面的設計，是我自己非常喜歡的，自己以前也接觸了一些關於服裝方面的東西，所以對行銷方面，也有一點點的瞭解。再加上自己又是學軟裝的，剛好可以把行銷和視覺這兩個方面結合起來。”
“學完之後會先做一段時間陳列相關的工作，比如說服裝陳列、家居陳列，或者是珠寶陳列等等，先積攢一些實際經驗，到後面自己創業的話，再結合起來。在中赫學習最大的感受和我來之前就是心理預期相比較，我覺得還是蠻符合我的心理預期的，我想學的，都學到了，我不知道的，也都瞭解到了。”
說實話，能像曹馨月一樣敢想敢做的人不多，大部分是囿於自己的小圈子裡，一方面不敢放棄已經得到資源，一方面又在為自己的未來焦慮，所以每天的工作就是怡然自得地焦慮著，他們陷在自我設置的圍城裡，羡慕像曹馨月這樣可以飛到城外的鳥兒。
其實，就像曹馨月所說，學陳列是一個找尋自我的過程，找到自我，也就不會在糾結於圍城之內，還是圍城之外了。
這方面的知識補充了很多。”曹馨月這樣反思。
畢業後，被安排進體制內
太安逸的生活不適合年輕人
“還沒畢業那會，差不多兩三年前，我就知道中赫，當時想去進修一下軟裝，畢竟我大學專業就是軟裝相關。但一直在忙別的事情，沒能成行。畢業後，做過一段時間硬裝，然後被父母安排進入事業單位，但那種日子並不開心。”
“後來有大學同學來中赫學習，回去之後都發展的還不錯，有自己開工作室做軟裝的、也有進入品牌做陳列師的。所以，我想不能再等了，就毅然決然來了。不喜歡體制內的生活，決定找回自己！”
還是喜歡陳列！
“畢竟也是學了四年美術的人，所以我覺得在櫥窗方面自己更有優勢，櫥窗也屬於空間美學的範疇，現在不都在談“藝術經濟嘛”藝術涵養，所以我覺得櫥窗以後的設計也是需要一些藝術涵養或者靈感的，所以我覺得自己會比一般沒有學過美術的人更有優勢一些。”
“但在來了中赫學習陳列以後，我發現我錯了，每個人都與眾不同。大家不管是在思維還是在眼界上，都是千差萬別，然後就會出現一些思維上的碰撞。不管是比自己年齡大的還是小的同學，他們因為平時關注這方面的東西比較多，總是會給你一些新的、有趣的東西，也是我以前想像不到的。他們很多雖然不是學美術或者設計出身的，但是他們平時關注的點比較多，也給我了一些啟發與靈感，在陳列這一行裡做了很久的老師，在上課期間也給大家分析了行業現狀，對於職業規劃與今後發展的方向有了啟發。”曹馨月這樣說道。
學完之後，給自己的新規劃
多專業融合才是以後的發展方向
“面料、布藝方面的設計，是我自己非常喜歡的，自己以前也接觸了一些關於服裝方面的東西，所以對行銷方面，也有一點點的瞭解。再加上自己又是學軟裝的，剛好可以把行銷和視覺這兩個方面結合起來。”
“學完之後會先做一段時間陳列相關的工作，比如說服裝陳列、家居陳列，或者是珠寶陳列等等，先積攢一些實際經驗，到後面自己創業的話，再結合起來。在中赫學習最大的感受和我來之前就是心理預期相比較，我覺得還是蠻符合我的心理預期的，我想學的，都學到了，我不知道的，也都瞭解到了。”
說實話，能像曹馨月一樣敢想敢做的人不多，大部分是囿於自己的小圈子裡，一方面不敢放棄已經得到資源，一方面又在為自己的未來焦慮，所以每天的工作就是怡然自得地焦慮著，他們陷在自我設置的圍城裡，羡慕像曹馨月這樣可以飛到城外的鳥兒。
其實，就像曹馨月所說，學陳列是一個找尋自我的過程，找到自我，也就不會在糾結於圍城之內，還是圍城之外了。