高校“挖人”大戰愈演愈烈

本報記者 馬愛平

圖片來源於網路

“在高校人才搶奪中， 東部高校尤其是一線城市高校與西部高校相比， 在區位優勢、經濟實力、原有辦學基礎，

三者疊加在一起後， 優勢顯而易見。 ”重慶大學新聞學院院長董天策說。

日前， 教育部發佈了2017年長江學者公示名單， 共有463名建議人選， 其中特聘教授148名， 講座教授51名， 青年學者264人。

這其中， 頭頂“院士”“長江學者”“千人計畫專家”“傑出青年科學家”等帽子的高校教師很快成為了各個高校間爭搶的重要目標。 在這場比拼財力的“挖人”大戰中， 一些中西部的大學被挖得傷筋動骨。

“挖”走人才就是掘“命根”

“東部各高校， 請對中西部高校的人才‘手下留情’！”曾在教育部召開的中西部高等教育振興計畫工作推進會上， 教育部部長陳寶生就呼籲過：“挖走這些人才， 就是在掘人家的‘命根’！”

比如， 根據相關資料統計， 蘭州大學最近幾年流失人才嚴重，

頂級人才方面， 科學院院士離開了4位元， 工程院院士1位元， 長江學者2位， 其他教授更是不計其數。 這些人才都被上海、浙江、北京等地的重點高校挖走， 嚴重的人才流失讓這所百年歷史名校的發展舉步維艱。

西北政法大學網路政治研究中心教授張愛軍則認為， “挖人”大戰並沒有從總體上提高學術水準， 只是讓學術發生轉移。

“人才只有合理流動， 才能實現科研人員自身的學術價值。 有的地方學術環境不好， 影響個人發展， 自然流動最好；教師的平衡分佈是學術市場競爭的結果， 而不是權力運作的結果；天價年薪只要能實現個人的學術價值就沒有什麼可非議之處；改遍‘挖人’態勢， 需要從整個國家教育制度來考慮，

提供良好的教育制度環境。 ”張愛軍說。

張愛軍進一步解釋， 解決“挖人”大戰的核心問題是要改變教育生態， 讓老師有一個良好的學術環境， 物質是基礎， 但物質並不是第一位的。 那些真正有學術追求的人， 並不把物質看成是第一動力。 但需要有良好的教育生態讓那些有學術追求的人健康成長。

東部高校應“有所為有所不為”

“十三五”期間， 在繼續保障“長江學者”計畫中對中西部高校實行條件單設、同等優先， 支援東部地區高層次人才向西部地區流動， 實施好“西部人才特殊支持計畫”“少數民族高端人才培養計畫”的同時， 不鼓勵東部高校從中西部、東北地區高校引進人才。

此外， 教育部要求中西部高校要“有所為有所不為”，

聚焦重點和優勢， 加快形成辦學特色優勢， 對傳統學科專業進行更新升級， 集中建設好優勢特色學科專業群， 構建與本校辦學定位和辦學特色相匹配的學科專業體系。

“大家的重點要轉移到以上方面來， 而不是將學校專科升本科、職教轉普教、特色變綜合。 以後來商量這三件事， 請大家免開尊口。 ”陳寶生就曾明確表示。

實際上， 近年來， 我國中西部高等教育的整體面貌得到了明顯改觀。 “十二五”期間， “一省一校”高水準大學建設項目使14所高校獲得了56億元中央財政支持， “千名中西部大學校長海外研修計畫”支持1012名中西部高校領導走出國門開闊視野， “貧困地區定向招生專項計畫”重點面向中西部地區參加全國統考的農村籍考生實行定向招生，

近5年間累計招收學生27.4萬人。

“在看到成績的同時， 也要清醒地看到， 我們當前仍然存在差距和不足。 ”陳寶生表示， “十三五”期間， 教育部將會同國家發展改革委和財政部繼續圍繞提高人才培養品質、提升服務發展能力兩個重點開展工作， 強化人才、體制機制和投入三項保障， 支持中西部高等教育加快發展。

西部高校更需多方改革

為了防止一些高校人才的流失， 2017年1月， 教育部辦公廳更是發佈了《關於堅持正確導向促進高校高層次人才合理有序流動的通知》。 如何才是人才合理有序的流動？

重慶大學新聞學院院長董天策認為， 在個人層面， 人才從西部到東部， 收入增加， 生活條件改善， 能夠更好地發揮專業優勢與能力，取得更大的學術成就，這自然是理性的，是合理的。

因此，要讓西部高校的人才留下來，甚至要引導東部高校的人才向西部流動，必須進行多方面的改革。

“首先，西部高校要提高人才在學校發展中極其重要的認識，加大對人才尤其是高層次人才的支持力度，提高人才待遇，改善辦學環境，創造人盡其人的氛圍，愛才惜才。其次，要改善西部高校的區位劣勢，國家應加大對西部高校的支持力度，加大國家財政轉移支付的力度或額度，以此縮小西部高校與東部高校的經費差距，從而為西部高校留住人才、引進人才以及在辦學經費上均提供有力的支援。”董天策說。

不然，由於西部地方政府財政往往難以提供相應的配套經費，東西部高校的經濟實力只能越來越大，從而使西部高校在競爭中永遠處於劣勢，讓引導人才尤其是高層次人才的合理流動，就只能是一句空話。

“再有，要加強高校負責人尤其是黨政一把手的交流，西部高校黨政一把手，要盡可能從東部高校調任，帶去先進發達的辦學理念與管理辦法，有力地推進西部高校的各項改革。不然，西部高校改革內生動力不足的現狀一時還難以改革，勢必嚴重制約西部高校的發展。”董天策說。

能夠更好地發揮專業優勢與能力，取得更大的學術成就，這自然是理性的，是合理的。

因此，要讓西部高校的人才留下來，甚至要引導東部高校的人才向西部流動，必須進行多方面的改革。

“首先，西部高校要提高人才在學校發展中極其重要的認識，加大對人才尤其是高層次人才的支持力度，提高人才待遇，改善辦學環境，創造人盡其人的氛圍，愛才惜才。其次，要改善西部高校的區位劣勢，國家應加大對西部高校的支持力度，加大國家財政轉移支付的力度或額度，以此縮小西部高校與東部高校的經費差距，從而為西部高校留住人才、引進人才以及在辦學經費上均提供有力的支援。”董天策說。

不然，由於西部地方政府財政往往難以提供相應的配套經費，東西部高校的經濟實力只能越來越大，從而使西部高校在競爭中永遠處於劣勢，讓引導人才尤其是高層次人才的合理流動，就只能是一句空話。

“再有，要加強高校負責人尤其是黨政一把手的交流，西部高校黨政一把手，要盡可能從東部高校調任，帶去先進發達的辦學理念與管理辦法，有力地推進西部高校的各項改革。不然，西部高校改革內生動力不足的現狀一時還難以改革，勢必嚴重制約西部高校的發展。”董天策說。