【代表訪談】楊毛吉：學生心理健康問題應得到重視

“著力解決教育不夠不優、教育品質不高等突出問題……”作為新當選的省人大代表， 楊毛吉一邊熱議政府工作報告， 一邊拿筆把關鍵字匯都標記下來。

“在會場聆聽《政府工作報告》， 我備受鼓舞， 深受感動， 信心滿滿。 ”楊毛吉表示， 報告不僅接地氣、而且對過去5年工作的回顧簡明扼要， 對未來5年的工作規劃緊扣實際、催人奮進。

“被選為省人大代表， 對我來說是一份榮譽， 更是一份責任。 作為新代表， 我一定要加強學習， 認真履職盡責， 不辜負大家的信任。 ”大通縣第二中學教師楊毛吉認真地說到。

作為一名教育工作者， 楊毛吉告訴記者， 這次兩會， 她最關注的是學生的心理健康教育和家庭教育。

她說， 百年大計， 教育為本。 十九大報告指出， 必須把教育事業放在優先位置， 深化教育改革， 加快教育現代化， 辦好人民滿意的教育。 近年來， 越來越多的學生出現心理問題，

大多數是因為學習壓力過大、家庭不和諧、人際關係緊張、沾染不良嗜好等原因， 出現這些問題後， 學生們往往表現出自卑、逆反、抑鬱、焦慮等異常的情緒和心理。

“特別是， 現在的學生集萬般寵愛於一身， 接觸到的人和事比較多， 想法也多， 一旦在生活中遇到挫折和打擊， 就會產生心理問題。 ”楊毛吉建議， 時代不同， 教育方式也應該做出相應的調整， “學習文化知識很重要， 但不能用以前教學生的方法來管理現在的學生， 要更注重他們的心理健康發展。 心理健康教育不僅能促進學生的道德教育， 更有利於學生良好品格的形成。 ”

楊毛吉說， 因為種種原因， 現實中缺少了對學生心靈的有效拯救。 很多學校心理健康教育， 面臨的主要問題是師資缺乏、硬體設施跟不上。

而心理輔導又是一項專業性較強的工作， 要求教師具備一定的專業知識。 目前， 多數學校是由班主任、德育輔導員從事這項工作， 很難達到預期的目的。

對此， 楊毛吉建議， 學校應吸納更多從事心理健康教育的教師， 逐步建立一支專業知識過硬， 既有豐富的實踐經驗又有扎實的理論基礎的心理健康教育的隊伍， 使學校的心理健康教育不流於形式。 同時， 加強學校心理輔導室的建設與配置， 創造更好的心理健康教育環境和心理輔導硬體設施。 此外， 定期開展家長心理教育課， 加強家長對孩子心理健康教育的重視程度， 瞭解學生心理發展規律， 讓孩子健康成長。

楊毛吉表示，

現在有不少家長， 在孩子的教育上普遍“一錘子買賣”， 給孩子選擇一個好學校， 把孩子的教育完全交給學校和老師， 至於孩子在生活中遇到的學習以外的問題， 往往就被忽視。

她建議， 家長們應該把更多的精力放在如何改進家庭教育上， 在生活中更好地培養孩子的行為習慣、品格， 開闊眼界， 使他們更好地融入到社會生活和學校生活當中。 此外， 還要加強學校協同餘人、宣導健康、文明的家庭教育方式， 把孩子由“養得好”向“教得好”轉變。

楊毛吉表示， 作為一個新時代的老師， 新時代的人大代表， 今後， 在教育工作中要以未來五年的發展戰略為目標， 真抓實幹， 善作善成。