把實踐引進學校， 把課堂融入生活， 是中國教育的進步！
作為老師， 作為高中老師， 作為熟知高三學生有著繁重學習壓力的老師， 我為青海師大附中的做法點贊。
除了點贊， 我還有這麼幾個看法！
第一， 高三學生不應該只有試卷， 更應該有生活。
如今的高中學生， 很多都處於真空狀態， 沒有什麼生活。 特別是高三， 幾乎所有的一切， 都圍繞高考、試卷。 然而， 他們可以脫離生活嗎？
答案當然是否定的。 高考之後， 每一個孩子， 無論高考成功， 或者失敗， 都要面對生活。 比如， 吃飯、做飯， 這也是一輩子的課題， 在我看來， 比高考的試卷更重要。
青海師大附中， 把廚藝引入課堂， 為高三學子減壓， 豐富高三學生的生活。 很好。
第二， 廚藝不應該只教高三學生， 更應該廣泛普及。
從新聞本身來看， 青海師大附中的做法， 其實只是在為高考服務， 為孩子們減壓。 實質上， 該校也並沒有認識到， 或者說出發點， 仍然是非常局限的。
在我看來， 所有的高中， 都應該看清晰學校學習與社會實踐的關係， 應該在中學廣泛普及， 類似於廚藝這種生活必須的實踐課程。 我們教會孩子知識， 不該僅僅局限於課本知識， 應該是更廣泛的社會知識，
另外， 各地的學校， 在實踐課程的探索上， 如果能更好地體現地域特色， 那是再好不過， 也有利於本地文化的傳承。 比如， 青海師大附中教孩子廚藝， 就應該重點教會孩子幾道本地特色菜， 樹立孩子們的文化自信， 文化自覺。
第三， 讓高中生走近生活， 更應該懂得生活。
我堅信：經歷就是財富。
每每遇到不懂事的學生， 我都會給家長建議， 假期裡， 讓他自己去打工一個月， 去搬磚一個月， 去受窮一個月……如果真心體驗了， 孩子怎麼可能會不懂得父母的辛勞， 怎麼可能會不理解讀書的意義。
學校的實踐課堂， 也應該引導孩子們深入生活， 教會他們懂得生活。 學習廚藝， 就應該懂得做母親的不易。 我做了一頓飯， 整了一身的油膩， 滿身的油煙味， 我就非常懂得母親每天做飯的辛苦了。
不是我們不理解生活， 很多時候， 是我們沒有深入生活的內核。
教育， 不能浮於表面， 而是要深入其中， 探其本質。