閱讀如何幫助孩子的思維發展？

“跨文化思維”這個高大上的詞， 經常在雙語教育的研究中被提起， 是不是很抓眼球？事實上， 真正能跨越文化去思維是需要積累的，

因為文化修養只能是慢慢培養的， 它不可能是速成或者突然獲得的。 能否達到跨文化思考能力需要很多因素， 語言一定是其中一個重要因素。 就閱讀和思維發展而言， 無論中文、英文哪種語言的閱讀都是和思維發展緊密相關的， 因為語種有差異但人類的思維發展過程是沒有太大區別的。

鮮花的《出國不出國， 北美金字塔教育的啟示》）。

美國對閱讀是非常重視的， 《朗讀手冊》的作者是美國早期閱讀政策的積極宣導者， 他關於閱讀對一個人的好處分兩個層面進行了闡述：你讀的越多， 理解力越好；理解力越好， 就越喜歡讀， 就讀得越多。 你讀的越多， 你知道的越多；你知道的越多， 你就越智慧。

閱讀本身是一種非常好的親子活動。

爸爸媽媽的聲音、溫暖的體溫、有意思的故事， 這是多麼愉悅的感受！在閱讀的過程中， 孩子在圖畫中看到自己熟悉的事物， 這就與自己的生活發生了關聯， 並通過情景對應提高了語言理解能力。

在兒童早期閱讀時期， 繪本閱讀的價值還體現在培養孩子的觀察力、想像力、動手能力、審美、培養終身學習能力等。

那麼英文繪本又有哪些特殊的作用呢？

讓我們來看看漢普森英語Phonics繪本閱讀課， 該課程根據幼兒語音學習原理， 通過在字母與字母間建立發音聯繫和拼讀自然意識訓練， 成功拼讀VC字母組合和CVC的單詞， 促使幼兒實現見詞能讀、聽音會寫， 在準確發音、流利拼讀的前提下， 通過音詞意三者的訓練， 熟悉高頻閱讀詞彙，

為今後的英語流利說和文章閱讀打下堅實基礎。

課程特色：

1、趣味橫生的課堂編排：融合歌謠、遊戲、故事等元素， 充分激發幼兒的主動探知力；

2、豐富科學的學習內容：快速掌握26個字母組合拼讀規律；

3、自主閱讀繪本能力：利用拼讀規律閱讀繪本， 實現見詞能讀， 培養英語入門學習自信；

4、多能力培養：學習同一字母變體詮釋和Phonics拼讀規律內化過程， 培養英文思維和形象思維能力。

總之， 要想發展孩子語言、閱讀和思維能力， 除了大量的聽和擴展閱讀外， 沒有捷徑可走。