不知道從什麼時候開始， 奧數學習火爆了半邊天， 時常聽身邊的朋友說起， 誰誰誰家的孩子去讀某品了， 又誰誰誰家的孩子在讀某花了， 甚至前兩天還聽說有一個在讀幼稚園小班的孩子， 家長已經為他報了小學的奧數班， 據說是班級緊張， 怕孩子到了小學讀不上。
“作為一名家長， 我非常理解大家的心情， 在一個充斥著互相比較和競爭的現代社會中， 沒有一位家長不是望子成龍、望女成鳳的， 或多或少都希望孩子能夠有出息， 至少也要能夠在競爭中站穩腳跟， 在社會中立足。 而媒體上各種的資訊又無時無刻，
就拿奧數來說， 現在很多孩子升學都需要奧數競賽的成績作為敲門磚， 這個是現實情況， 是奧數的實用價值， 我們無需回避。 但是如果我們的孩子， 今天很直接的面對一道數學題目， 情況卻完全不同。
比如下面的兩道題目， 我邀請讀者自己來做一下：
▲把寫著1到100這100個號碼的牌子， 像左面這樣一次分給四個人， 你知道第73號牌子會落在誰的手裡嗎?
又或者
▲上面5個圖形中， 哪個圖形與眾不同?
大家可以發現， 我們自己在做這樣的數學題時， 我們並沒有去思考做這個題到底有什麼用處， 我們只是單純的、饒有興趣的做完了這些題。 對孩子而言， 其實也是一樣。
孩子在思考和探索這些數學問題本身的時候， 除了他們對數學探索的興趣、之前積累的認知經驗、以及思維的廣度和深度以外， 並沒有別的東西能夠幫助他們。 至於能幫助孩子考上好的學校， 或者能拿獎項等等想法， 對學習本身來說， 都是不必要的干擾。
數學很直接， 很純粹， 很簡單， 也很美， 它跟人對客觀世界的探索有關， 跟人對智慧的追求有關。 如果我們不能看到這一點， 並很好的傳遞給我們的孩子，
純粹地去瞭解數學學習到底是怎麼一回事。 真正從孩子的特質入手， 觀察孩子的思維現狀， 並且客觀的探討給孩子怎樣的支持和幫助， 讓孩子在數學學習上有切實的提升和進步——我想， 這樣才是數學學習正確的打開方式。
至於奧數， 只不過數學學習上一根分支而已， 家長和孩子只有減少焦慮， 輕裝上陣， 直面挑戰， 才能真正看清楚其中的本質， 找到適合自己孩子的學習道路。