“養不教， 父之過， 教不嚴， 師之惰。 ”這段話出自宋代王應麟的《三字經》， 可見在成功的教育中， 家庭和學校是相輔相成、缺一不可的。 學校與家庭之間保持良好的溝通， 可以及時察覺學生出現的問題， 解決學生面臨的困難， 為學生健康成長保駕護航。
在家校溝通上， 上海赫德雙語學校採取了多維度的溝通方式。 常規性的溝通管道有：學校的週報、月報、官方微信等。 即時性的溝通管道有：與老師郵件往來和與校辦電話溝通等。 此外， 上海赫德雙語學校的中學部每個月還會開展一次Coffee Morning的活動。 家長們與校長共坐一桌，
Coffee Morning上中學部校長李蓉與家長們在學校餐廳暢談
上海赫德雙語學校中學部校長李蓉說：“雖然學校有電話和郵件等官方溝通管道， 但是我們還希望能有更多的非正式管道加強家校溝通、推動深入聯繫，
深知家長們時間寶貴， 抽空來一次學校十分不易， 除了與校長面對面溝通， 在Coffee Morning的活動中校方還安排了講座等環節。 在12月的Coffee Morning活動中， 學校就邀請Mrs Laura Faber老師為中學部的家長講解“社區與服務”的教育意義。
Mrs Laura Faber老師為中學部家長講解“社區與服務”的教育意義
對於家校溝通活動的回饋如何，
我們一起來聽聽家長們的心聲。
Q1：對於上海赫德中學部定期舉行Coffee Morning， 您覺得如何?
六年級學生Mark的家長：學生要儘快融入雙語學校， 其實家長也需要通過各種管道、方法儘快與學校達成理念目標、步調節奏的匹配。 所以Coffee Morning就是一種很好的溝通交流管道， 讓學校及時瞭解並解決家長的訴求和擔憂， 來儘快達成“學生、家、校“穩定三角關係。
六年級學生Tina的家長：Coffee Morning非常棒， 可以面對面地與學校交流， 有問題也可以更快速地得到回復。
Q2：作為家長您覺得赫德學校和您孩子之前就讀的學校有什麼不同， 最令您滿意的地方有哪些?
七年級學生Jasper的家長：我們孩子是個比較膽小靦腆的男孩， 不喜歡主動和人打招呼， 以前學校的課堂上也不會主動和老師溝通交流。 進入赫德後， 老師們的因材施教， 溫和而有效的教學方法讓他越來越自信。 當孩子認為自己是可愛的， 能夠被別人接受的時候， 他們就會有自信。 現在的我家的孩子就在這個良性迴圈裡。
七年級學生Stephanie的家長：學校和老師都給予她最大程度的鼓勵， 讓我非常感激， 作業形式很靈活， 也符合她的個性特徵， 她在學校裡也越來越開朗與自信，
Q3：可否談談赫德學校的老師給您的印象?
六年級學生John的家長：赫德老師也是我們包括孩子自己選擇赫德的重要因素， 老師們無論在招生過程、面試過程、教學過程中都表現出高素質的表現， 讓家長、學生與老師的互動關係更平等和信任， 也希望學校要盡全力保證師資力量的穩定性和延續性。
七年級學生Lucas的家長：Iris老師我接觸的比較多， 語文教學非常認真，教學方式多樣，孩子都很喜歡她推薦的書單，語文寫作水準明顯提高。雖然這學期名義上不是7年級的班主任了，不過對於7年級的學生還是非常關心負責，讓我們十分感動。Alice老師氣質高雅，教學非常嚴謹，對於每個孩子投入了極大的熱情，兒子說：Alice讓我相信我是最棒的，她讓我找到了自信!Rachel老師教的數學和以前的老師完全不同，她的教學內容結合生活實際，讓孩子們覺得數學和我們的生活是息息相關的，不再是單純的數學學習。
關於上海赫德
上海赫德雙語學校為全日制民辦學校，開設幼稚園、小學、中學課程，為渴求國際化教育的中國家庭提供全方位、國際化的教育解決方案。以雙語教學為特色的赫德學校紮根于中國文化，結合國際化的教育理念，致力於為中國的學生提供高品質的雙語多元文化教育。
語文教學非常認真，教學方式多樣，孩子都很喜歡她推薦的書單，語文寫作水準明顯提高。雖然這學期名義上不是7年級的班主任了，不過對於7年級的學生還是非常關心負責，讓我們十分感動。Alice老師氣質高雅，教學非常嚴謹，對於每個孩子投入了極大的熱情，兒子說：Alice讓我相信我是最棒的，她讓我找到了自信!Rachel老師教的數學和以前的老師完全不同，她的教學內容結合生活實際，讓孩子們覺得數學和我們的生活是息息相關的，不再是單純的數學學習。關於上海赫德
上海赫德雙語學校為全日制民辦學校，開設幼稚園、小學、中學課程，為渴求國際化教育的中國家庭提供全方位、國際化的教育解決方案。以雙語教學為特色的赫德學校紮根于中國文化，結合國際化的教育理念，致力於為中國的學生提供高品質的雙語多元文化教育。