日前， 杭州市教育局發佈“首批杭州市教育國際化示範校名單”， 杭州第十四中學等30所學校上榜。 拱墅區有4所學校也名列其中。 跟小布一起感受一下它們的國際范兒吧~
拱墅區上榜學校簡介
杭州市文瀾中學
文瀾中學現有在校學生1200多人， 教職工120多人， 是國務院、省市僑辦確定的華文教育基地， 是省、市重點涉外單位， 具有招收外國學生資格的學校。
學校教育設施先進， 多年來學校全體學生體育合格率、升入重點中學人數、學科競賽及學生身體素質等方面均居省、市前列，
杭州文瀾中學捷克訪問團的師生
到目前為止， 學校先後與法國、德國、英國、美國、瑞典、義大利、日本、新加坡、土耳其、澳大利亞、捷克等國家， 正式簽訂28個友好學校協議， 其中2017年新增簽訂友好學校5所。
捷克共和國駐上海總領事理查訪問文瀾中學
通過師生互訪交流等多樣形式， 積極開展廣泛的國際交流與合作， 近兩年師生出訪遊學202人次， 國外友好學校來訪交流297人次， 開設國際化課程10多門， 形成了“紮根傳統， 立德樹人， 深化改革， 形式多樣， 對外開放， 合作交流”的教育國際化特色。
捷克共和國眾議院議長楊•哈馬切克議長及夫人
杭州上海世界外國語小學
杭州上海世界外國語小學坐落于杭城之北的魅力拱墅， 與世界文化遺產京杭大運河相鄰。 學校以“品質塑造、素質養成”為目標設計各項活動。 元宵、端午、中秋、重陽， 學生習禮孝恭， 傳承中國傳統；萬聖、感恩、聖誕， 感受西方濃厚的節日風情。 學校還積極構建學習者社區， 設計陽光爸爸、智慧媽媽、親子野餐等活動， 在活動中打造學習共同體。
學校在設計國際理理解教育課程體系時， 在符合新課程改革發展的基礎上， 借鑒IB（國際文憑組織）中小學課程的設置， 汲取中西方教育的精華， 以語言教育為輔助工具， 以中西方文化對比為核心， 以全人教育為目標， 通過國際理解教育課程這一平臺， 落實教育國際化的實施。
杭州世外小學的教師團隊， 不不僅滬浙兩地相融， 而且中外文化相融；年輕型與成熟型教師的融合， 既是探知與經驗的融合又是創新與傳承的融合。 老師們教學上共同探討， 管理中取長補短， 活動時各顯其才， 分工不不分家。
杭州市大關小學
作為百年名校的杭州市大關小學自建校以來成果豐碩、聲名遠播， 教育國際化讓學校在高位運行中實現了新的跨越。
時至今日，在市、區教育局的關心支持下，大關小學以“立足本土，相容並包，面向世界，開創未來”為開展教育國際化工作的基本理念，堅持“深化國際理解，吸納多元文化，打造國際課程，實施國際項目”的工作思路，從單純的過洋節、學洋樣中跳脫出來，摒棄中國式洋學堂的追求，而是立足本土，從土壤、課程、活動、項目交流等多個維度，全力打造具有大關小學特色的國際化教育。
學校宣導從簡單的模仿、感受走向充分自信的國際理解與認同，張揚民族特色，悅納異國風情。學校正以國際化為契機，積極弘揚學校藝術特色，豐富擴大國際交流合作，促進辦學品質和學校美譽度的提升。
把國際視野定位為大關學子的核心素養，大關小學立足的國際化是擁有中國心、中國魂、中國氣度，又具備國際視野、包容心態和開放視野的大關學子。教育國際化工作得到了社會的高度認可。
杭州市賣魚橋小學
杭州市賣魚橋小學建於1925年，是一所勇於實踐、善於實踐的學校。八十多年的發展，讓它從一所教會辦的小學成長為有良好社會聲譽和百姓口碑的名校。
學校認同多元智慧的理論，並借用物理學上“光譜”的概念來詮釋我們的教育理念，相信每個孩子都是獨特的個體，學校要促進學生個性化地發展，學校把這樣的教育稱之為“光譜教育”。
光譜教育要求學校“尊重差異、賞識個體、開放教育、多元發展”，我們不斷追求這樣的教育境界，以多樣化的課程、多元化的評價給學生創造了個性化發展的機會。
德國Freie Montessorischule Huckepack學校以“幫助我，讓我自己做”為校訓，遵循教育家蒙台梭利女士的教育理念，注重孩子的個人發展並培養與提升每個孩子對快樂與驚奇的感知能力。在蒙台梭利環境的學習過程中，孩子應該享受自己童年的快樂，而不是提前掌握多少學術上的知識，更注重的是孩子學習的過程。
兩校在辦學理念上不謀而合地選擇了尊重孩子的個性發展，鼓勵並欣賞孩子根據自己的個性進行快樂學習。在對於學生課程評價上兩校都更重視學生學習的過程而非結果，這為孩子的發展奠定了終生學習的基石。辦學理念的交融使兩校在多年來的交流活動中一直十分順利，且一步一個臺階走向越來越高的境界。
時至今日，在市、區教育局的關心支持下，大關小學以“立足本土，相容並包，面向世界，開創未來”為開展教育國際化工作的基本理念，堅持“深化國際理解，吸納多元文化，打造國際課程，實施國際項目”的工作思路，從單純的過洋節、學洋樣中跳脫出來，摒棄中國式洋學堂的追求，而是立足本土，從土壤、課程、活動、項目交流等多個維度，全力打造具有大關小學特色的國際化教育。
學校宣導從簡單的模仿、感受走向充分自信的國際理解與認同，張揚民族特色，悅納異國風情。學校正以國際化為契機，積極弘揚學校藝術特色，豐富擴大國際交流合作，促進辦學品質和學校美譽度的提升。
把國際視野定位為大關學子的核心素養，大關小學立足的國際化是擁有中國心、中國魂、中國氣度，又具備國際視野、包容心態和開放視野的大關學子。教育國際化工作得到了社會的高度認可。
杭州市賣魚橋小學
杭州市賣魚橋小學建於1925年，是一所勇於實踐、善於實踐的學校。八十多年的發展，讓它從一所教會辦的小學成長為有良好社會聲譽和百姓口碑的名校。
學校認同多元智慧的理論，並借用物理學上“光譜”的概念來詮釋我們的教育理念，相信每個孩子都是獨特的個體，學校要促進學生個性化地發展，學校把這樣的教育稱之為“光譜教育”。
光譜教育要求學校“尊重差異、賞識個體、開放教育、多元發展”，我們不斷追求這樣的教育境界，以多樣化的課程、多元化的評價給學生創造了個性化發展的機會。
德國Freie Montessorischule Huckepack學校以“幫助我，讓我自己做”為校訓，遵循教育家蒙台梭利女士的教育理念，注重孩子的個人發展並培養與提升每個孩子對快樂與驚奇的感知能力。在蒙台梭利環境的學習過程中，孩子應該享受自己童年的快樂，而不是提前掌握多少學術上的知識，更注重的是孩子學習的過程。
兩校在辦學理念上不謀而合地選擇了尊重孩子的個性發展，鼓勵並欣賞孩子根據自己的個性進行快樂學習。在對於學生課程評價上兩校都更重視學生學習的過程而非結果，這為孩子的發展奠定了終生學習的基石。辦學理念的交融使兩校在多年來的交流活動中一直十分順利，且一步一個臺階走向越來越高的境界。