有很多的同學是非常的關心， 高考歷史主觀題的答題範本是什麼樣的， 小編整理了相關資訊， 希望會對大家有所幫助！
高考歷史主觀題萬能答題範本：
一、歷史背景=（國內國際）（經濟政治文化……）
⑴經濟背景=生產力生產關係經濟結構經濟格局……
⑵政治背景=政局制度體制政策階級民族外交軍事……
⑶文化背景=思想、宗教科技教育……
二、歷史條件：與背景分析基本相同， 更側重于有利因素
三、原因廣度：原因=主觀（內因）客觀（外因）
⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同， 背景側重於靜態分析， 原因更側重於動態分析。
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四、原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素(導火線、藉口等)
⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素
⑶根本原因：歷史趨勢(生產力發展、時代要求)主觀需要等
三者既有層次區別， 又有聯繫滲透， 如”五四“運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內外各種矛盾， 包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。
五、矛盾分析：生產力與生產關係矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
高中歷史主觀題答題技巧：
1、讀（審題）：審題是解題的前提或解題的基礎， 審題一旦出錯， 則整個解題都毫無意義。 審題分兩步：
第一步是讀材料， 建議帶著問題去讀， 讀材料包括“引言、正文、出處”（引言包括題頭、屬於政治、經濟、文化等哪一類；正文包括表格的標頭、圖片內的清晰字跡；括弧內的注解；明確材料涉及的五要素：時間、地點、人物、事件、關鍵字等限定詞，
第二步是審問題， 審問題要注意三個方面：首先要審中心詞， 即答什麼（要將試題設置的比較複雜的設問， 轉化為自己能夠理解的簡潔明瞭的而且符合試題要求的設問；是答原因還是影響意義等將試題“對號入座”）；其次要審限定詞， 主要指根據材料、依據所學知識還有時空等限定詞；問題內部的關係：並列、遞進、因果， 後一問是前一問的答題依據。 再次要審分值， 正如量體裁衣， 我們答題也要根據分值寫要點。 文綜歷史科一般一個要點2--4分
2、找（相關資訊）：找相關資訊是解題的關鍵。 ①找材料間的聯繫。
3、接（嫁接）：嫁接是解題過程中不可缺少環節。 嫁接主要指根據問題把材料中涉及的歷史知識和課本的相關歷史知識有機聯繫起來， 或者把材料中涉及的歷史知識還原或定位到課本中去。
4、轉（思維轉換）：思維轉換也是解題過程中的重要環節。 文綜解題過程中所涉及的思維轉換主要有兩種情況：一是政史地不同學科之間的思維轉換；二是同一學科中縱向和橫向知識的思維轉換。在解答歷史材料解釋題中的比較說明題時，縱向和橫向知識的思維轉換顯得非常重要
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歷史的主觀題怎樣做啊：
首先，必須準確把握高考考試標準。最有效的方法是對最近三年甚至文綜考試以來的高考試卷及評分標準進行研究性學習，找出高考考試標準具有的共同特點。
其次，在日常學習中注重歷史主觀題的訓練。如何答題本身就涉及到考生的能力問題。答題能力不是天生的，必須通過反復訓練才能逐步提高，直至符合考試標準。它需要一個較為長期（姑且把這段時期定為自高二分科到高三上學期結束）的過程，不可能一蹴而就，而這種能力一旦具備，也不會輕易喪失。
學生在練習中要儘量做到以下三點：
一對於教師佈置的練習題，一定要獨立完成，認真審題，找出題目中的關鍵字，要嚴肅對待，不可敷衍塞責。
二注意教師的批改和評講。在這個過程中找出自己的不足，並加以改正。教師評講練習時，既會注意同學們普遍存在的問題，也會教同學們如何審題，如何答題。當教師評講練習時，學生應用心體會教師的思路，學會思考。尤其應該結合自己的實際情況，針對教師沒有提及的問題大膽發言，請教師分析指正。
三是總結反思。一些主觀性試題練習、評講以後，教師還會做一個或給一個現成的答案，針對參考答案，要多看多思，學習其思路，學習其對要點的把握，並與自己做的答案作對比。對於優點要發揚，並由此增強信心，更要正視練習中存在的問題，在思考中加以改進，力爭在下次練習中避免類似的問題
文綜解題過程中所涉及的思維轉換主要有兩種情況：一是政史地不同學科之間的思維轉換；二是同一學科中縱向和橫向知識的思維轉換。在解答歷史材料解釋題中的比較說明題時，縱向和橫向知識的思維轉換顯得非常重要【高中知識寶典】app——覆蓋高中全部知識要點，歡迎同學們下載！（小編的作品，支援一下，謝謝！）
歷史的主觀題怎樣做啊：
首先，必須準確把握高考考試標準。最有效的方法是對最近三年甚至文綜考試以來的高考試卷及評分標準進行研究性學習，找出高考考試標準具有的共同特點。
其次，在日常學習中注重歷史主觀題的訓練。如何答題本身就涉及到考生的能力問題。答題能力不是天生的，必須通過反復訓練才能逐步提高，直至符合考試標準。它需要一個較為長期（姑且把這段時期定為自高二分科到高三上學期結束）的過程，不可能一蹴而就，而這種能力一旦具備，也不會輕易喪失。
學生在練習中要儘量做到以下三點：
一對於教師佈置的練習題，一定要獨立完成，認真審題，找出題目中的關鍵字，要嚴肅對待，不可敷衍塞責。
二注意教師的批改和評講。在這個過程中找出自己的不足，並加以改正。教師評講練習時，既會注意同學們普遍存在的問題，也會教同學們如何審題，如何答題。當教師評講練習時，學生應用心體會教師的思路，學會思考。尤其應該結合自己的實際情況，針對教師沒有提及的問題大膽發言，請教師分析指正。
三是總結反思。一些主觀性試題練習、評講以後，教師還會做一個或給一個現成的答案，針對參考答案，要多看多思，學習其思路，學習其對要點的把握，並與自己做的答案作對比。對於優點要發揚，並由此增強信心，更要正視練習中存在的問題，在思考中加以改進，力爭在下次練習中避免類似的問題