原創/王尚/北京西城物理教師
作業中做過的題為啥考試還是出錯？
學生家長物理問題諮詢王尚老師您好， 希望您抽空回復我。
他們學校的物理老師很有意思， 把原來作業中的一道解答題命在了期末考試卷子裡， 一字未改， 孩子這道題還是扣去了大部分的分數。 我看了下， 僅僅列對了兩個方程， 第一問都沒有計算出來結果。
到底是孩子沒有理解， 吃透， 還是記憶力不行學過就忘呢？
作業中做過的題為啥考試還是出錯？
王尚老師回復感謝您對我的認可， 我把我的想法告訴您， 希望對您和您的孩子有幫助。
高中物理內容與命題， 都是有一定的難度的。 教學內容多， 知識抽象難理解， 學校課堂的教學節奏很快， 有知識漏洞不及時解決， 稍不留神， 就會像滾雪球一樣越來越多。
我相信大部分物理老師們都提到過：物理學習就像蓋房子， 前後知識連貫性很強， 前面學的內容是後面的基礎， 一層一層蓋起來。 從物理考試卷子來看， 有區分的中等題和難題， 都是對多個考點的聯合考察， 即綜合性很強。
把基礎打牢固， 學透徹容易嗎？
不容易。 要是容易的話， 大家都考高分了， 我們物理也就不用學五年了。
您孩子這次考試結果， 就說明了這個問題：徹底理解考點， 特別是理清晰解題思路， 掌握住解題方法， 有很長的一段路要走。
前期做過的一些物理題， 過一個月後你再回過頭看看， 肯定會另有收穫。
我的教學經驗也是這樣的：同學們在考試中總是犯原來做作業中犯過的類似的錯誤。
這說明作業中的錯誤並沒有徹底消除， 原來問題沒有解決， 確實是留有複習漏洞， 對錯誤認識不到位， 課後的複習也不夠及時。
學高中物理， 做過的題特別是有難度的題， 還是有必要多去溫習下的。
有的內容， 你覺得明白了， 僅僅是當下明白了， 距離真正掌握住， 還有很長的一段路要走。
作業中做過的題為啥考試還是出錯？
學物理遇到問題要及時解決掉， 不要積累問題， 像滾雪球一樣越來越多， 到時候就真的沒辦法去彌補了。
前面已經說過了，
重視解題思維、分析問題能力的培養和鍛煉。 很多學生考場上做不出略有難度的物理題來， 說是讀完題沒有思路， 不會動手去分析。 如何分析問題， 思維能力又是如何培養的呢？答案看似簡單卻很有效果：同學們要學習、模仿和反思老師的分析過程， 認真去研究老師是如何讀題，如何一步步分析題意找到突破口的。物理自診斷中的任何一道題都有詳細的視頻解析，同學們在課下看視頻講解時，要認真思考我是如何分析題意，結合條件找考點的，是怎樣找出解題突破口的。與知識點學習不同的是，分析問題的能力是逐步積累慢慢培養起來的過程，只能多聽，多看，在平時做作業時多去模仿和演練。從高一的牛頓動力學（F=ma），平拋運動，天體運動（F萬），到高二的靜電場，磁場（qvB）與電磁感應切割產生電動勢（E=BLv），甚至是原子物理學中的波爾能級模型（wuli.in），所有的物理題，其分析思路都大同小異，都是通過對題意條件的仔細推敲，尋找考點和突破口的。可以這麼說，一旦分析能力，思維能力提起來了，你就會覺得難一些的物理題也不過如此，物理也就越學越輕鬆。
中國有句古話，平時多出汗，戰時少流血，只有在平時多去準備，多鍛煉自己，考試時才能得心應手。物理想考出好成績，在平時就應該嚴格要求自己，學校的作業要認真做，多總結多思考，此外，還要把老師佈置的一些口頭作業也要重視起來，說不定它就是考試的重點。您給我留的資訊不多，我就給您提這些建議供您借鑒，還有問題請繼續留言，我會繼續解答。
原創/王尚/北京西城物理教師
王尚新書《物理自診斷》每道題都有視頻講解，哪道題不會掃題旁二維碼即可看視頻，學習更高效，考試分數更高。歡迎微信（teacherws）諮詢。
認真去研究老師是如何讀題，如何一步步分析題意找到突破口的。物理自診斷中的任何一道題都有詳細的視頻解析，同學們在課下看視頻講解時，要認真思考我是如何分析題意，結合條件找考點的，是怎樣找出解題突破口的。與知識點學習不同的是，分析問題的能力是逐步積累慢慢培養起來的過程，只能多聽，多看，在平時做作業時多去模仿和演練。從高一的牛頓動力學（F=ma），平拋運動，天體運動（F萬），到高二的靜電場，磁場（qvB）與電磁感應切割產生電動勢（E=BLv），甚至是原子物理學中的波爾能級模型（wuli.in），所有的物理題，其分析思路都大同小異，都是通過對題意條件的仔細推敲，尋找考點和突破口的。可以這麼說，一旦分析能力，思維能力提起來了，你就會覺得難一些的物理題也不過如此，物理也就越學越輕鬆。中國有句古話，平時多出汗，戰時少流血，只有在平時多去準備，多鍛煉自己，考試時才能得心應手。物理想考出好成績，在平時就應該嚴格要求自己，學校的作業要認真做，多總結多思考，此外，還要把老師佈置的一些口頭作業也要重視起來，說不定它就是考試的重點。您給我留的資訊不多，我就給您提這些建議供您借鑒，還有問題請繼續留言，我會繼續解答。
原創/王尚/北京西城物理教師
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