又到了半年一度的課外班報班/續班高峰期， 之前， 看到過人民日報炮轟少兒英語培訓市場的亂象。
試聽課與正式課貨不對版。
外教老師輪流換。
收了錢就撒手不管， 等等。
講真， 這些現象真是見怪不怪！
作為一個帶娃上個無數興趣班、課外班的家長， 我時常懷疑自己上的課外是假的。
以下， 就是我觀察到的課外班、教輔班的部分亂象。
課輔亂象之一“啊， 那個那個......”
但凡去上課外班的家長， 像我這樣的， 無非有幾個典型的目的。
1）第一， 技多不壓身。
給孩子學多一點東西， 總是沒錯的。
2）第二， 殺時間。
遇上放假什麼的，
可真的， 你報的那些個班， 全都值嗎？至少， 我最近後悔了。
老大幼升小， 寫字是個大問題。 他的精細動作差， 握筆一把抓， 寫出來的字更是歪歪斜斜， 沒眼看。 為了適應小學的要求， 我連續給他報了兩個書法班。 但效果， 然並卵。
看著孩子依然一把抓的握筆姿勢， 我頭疼不已：這都提醒了多少次了？為什麼還是這樣？！想不通， 於是我決定去請教書法老師。
“老師， XX的握筆姿勢總不對， 我糾正了很久都沒效， 您是行家， 我想聽聽您的建議！”我一臉懇切， 等待老師的回答。 不想， 老師愣了一下， 似乎沒太反應過來XX是誰。
頓時， 我有點吃驚！這個班才幾個孩子，
還好， 對方很快想了起來， 他從一堆作業當中抽出孩子的作業， 開始分析給我聽：“XX呢， 就是寫字比較大， 我說了他很多次了， 他還是寫不好……”“嗯嗯， ”我唯唯諾諾， “那該怎麼辦好呢？”“他寫不好， 我就留堂， 直到他寫好為止！”老師說。
“哦？是有什麼方法要教他嗎？”老師愣了一下， 好像沒明白我的問題， 之後， 就開始絮絮叨叨地念：“寫不好， 就要留下來。 留的時間久了， 他們就會寫得好一點。 ”
我的心， 刮喇刮喇地涼風吹過……敢情寫不好字， 留堂就可以解決了嗎？
哎。 過了幾天， 碰到一位在班上陪讀的大人。 她告訴我說：“你別讓孩子去了， 只是讓孩子寫寫寫， 沒有什麼指導的！”一時間， 我不知哭還是笑好……
後來， 我請教了孩子班級的語文老師。 老師很全面地幫我分析了可能的問題所在， 又提出了解決思路。 遵循語文老師的建議， 孩子很快就有進步。 費用不菲的課外班， 還比不上課內老師的幾句點撥！
至此， 我發現了課外班的第一個大bug：
當你看不到課堂的時候，
老師的經驗與責任心往往決定了課程的品質， 但課外班不像學校， 老師流動性大， 課程品質也浮動大， 並且， 課外班沒有足夠長的歷史積累去驗證品質。
所以， 家長往往一時吃虧之後， 才會明白——哦！原來之前的投入， 是這麼不值得。
課輔亂象之二“寶寶， 你說得太對了！”
課外班的第二個亂象， 是一昧鼓吹課程， 營造“買買買”氛圍。
貨不對版。
通常， 大家都是通過試聽課來瞭解課程品質， 但試聽課的套路， 那真是太多了！
舉例來說吧， 有一次， 我帶哥哥去上了一堂珠心算的試聽課。 試聽課安排得非常緊湊， 老師和藹可親、能夠充分調動課堂。 一邊聽課， 還一邊有專人提供孩子的智慧監測。
並且，
老師大聲地提問：“3+5－6+2＋1＝？”
孩子大叫：“5！”
助教歡呼：“對了！”
再問：“9+7+8-2+5=？”
大叫：“25！”
歡呼四起：“對了！”
再問：“9+6-2-1+13=？”
大叫：“24！”
歡呼掀起天花板：“對了！”
孩子歡天喜地、老師喜地歡天， 哇哇！魔法無邊！魔力課堂！！
呃。 等等。
我一臉尬笑。
這時，旁邊探出課程主管的頭：“XX媽媽，快來看你家孩子的智慧報告，很不錯喲！”
……
有一位從事民營教育的朋友就說，試聽課一定要抓眼球，針對越小的孩子，氣氛越要歡快，孩子的反應越積極，家長埋單的可能性就越高。
我想，這就是“試聽課”的套路了吧！吹捧孩子、鼓動家長，營造一種“非買不可”的氛圍。
至於正式課與試聽課的差別？那就是另一回事了。
課輔亂象之二“答案是......”
其實，正式上課後，課外班也有自己的套路。
尤其對於學齡前的兒童，本身又沒有什麼特別的學業需求，那麼上課的效果好壞，純憑家長的印象。
因此，很多課外班非常強調給家長的“展示”！
我家孩子上過一個科技類的課外班。試聽課的時候，看上去不錯。
真的報了班之後，我陪讀了一段時間，很快發現了問題。儘管課堂號稱“啟發思維”，但老師並不真的在乎對孩子的啟發。
整個課堂，甚至連提問都沒有幾次，更多的時候，就是老師手把手地教學生：第一步做什麼，第二步做什麼……
有一次，我實在忍不住提意見：“老師，要不讓他們自己想想吧！”
老師同意了，結果那節課我家展示的“學習成果”慘不忍睹，而別的孩子在貼身指導之下，完成得非常漂亮！
講真，我理解老師。
如果真的把時間都花在啟發、花在提問、花在容許孩子犯錯上去，那課堂效果就差強人意。
到時候沒有什麼成果給家長交待，人家憑什麼又能對你滿意呢？
但正是這樣的考量，催生了大量急功近利的方法！
比如：
手把手教套路
直接告訴答案
甚至越俎代庖幫孩子代勞……
這樣做，短期內可以出效果、有成績，讓家長滿意，教輔機構也能順利生存下來。
但真的，孩子又能從中獲益多少呢？
課輔亂象之四“最新的理念是......”
最後一重亂象，是重理念、輕實踐、輕監管、輕回饋！
與公立教育機構過多的監管相比，課外教育機構幾乎沒啥監管可言。
2017年底廣州傳出了“最貴幼稚園倒閉”的消息，一家年收費19萬的幼稚教育機構在收取了家長少則十幾萬、多則幾十萬的學費之後，找不著人了。
諷刺的是，這家機構根本不是正規註冊的幼稚園，而是一個“教育公司”。教育局告訴家長：“你們應該事先審查它的教育資格！”
但講真，在天價“幼稚園”都不具備資格的時候，又有多少教育機構有正兒八經的教育入場券呢？更為重要的是，沒有入場券，並不代表不能開門營業！
各種教育機構的興盛就像如今的創業浪潮，海量的創業公司在註冊，但浪潮一退，又有海量的創業公司在死亡。
只是，創業公司死亡，投資人的錢沒了。教育機構死亡，家長的錢沒了。
去年9月，知名培訓機構星空琴行一夜關門，繳費數萬學費的家長無法拿回
對於家長來說，要上學、先付費，這是很自然的事情。
但就是這件看似自然的事情，成為很多人刻意投資教育的原因——因為它監管少，且學費都是預付費！
只有把家長忽悠上船，學費一支付，就開始收回投資！
所以，難怪這麼多的“理念”、“噱頭”在課外教育中層出不窮。
一個新概念對家長的吸引，不亞于精心開發的實際課程。
一個有痛點的噱頭，招客流的速度，遠勝於苦心經營的課程品質。
一個初創的新興教育機構，寧肯重金打造短期的、速成的、迅速回流資金的項目，也懶得花心思建立長期有效的回饋機制，課程開發拿來就好，犯傻才會去自主開發……
基於此，在這個輕監管的環境裡，無數的課外機構、教輔機構在野蠻生長。
他們中會誕生真正優秀的強者，但也會出現無數失敗的炮灰。
炮灰之中，投資者、家長、孩子同在。
小結至此，在我有限的經歷中，經歷了“假的”課外班，也有少數“真的”課外班。我絕非要一杆子打死課外班，但亂花叢中過，也越來越有了選對路的經驗。
所以，最終這篇文章能給你怎樣的建議，我想是：
1 ）擦亮雙眼，關注課程品質
試聽課之外，一定要留心觀察正式課的品質，有條件的報課之後多陪讀幾次，從中可以觀察到任課老師的風格、課堂的真正品質。
2） 關注退款協定
簽訂商品協定的時候，注意退款細則。很多教育機構為了阻止家長退款，設置了很多的退費門檻，比如只退一半、甚至不退等等。這些在掏錢前務必問清楚！不要怕傷面子！牢記，一旦掏錢後，你的名字不叫消費者，叫弱者。
3 ）口碑傳播
選擇教輔機構時，相比那些花枝招展的噱頭，其實口碑是一個相對可靠的參考標準。教育是一個沉澱型的產業，經得起時間考驗的，才是真正好物。
4 ）調整心態
很多課外機構抓住了家長愛面子、好虛榮、講究出成績這些心態，兜售了不少華而不實的教育理念和展示課程，但實際上，教育的實質遠比噱頭重要得多！
昱子
爸媽營特邀作者
我一臉尬笑。
這時，旁邊探出課程主管的頭：“XX媽媽，快來看你家孩子的智慧報告，很不錯喲！”
……
有一位從事民營教育的朋友就說，試聽課一定要抓眼球，針對越小的孩子，氣氛越要歡快，孩子的反應越積極，家長埋單的可能性就越高。
我想，這就是“試聽課”的套路了吧！吹捧孩子、鼓動家長，營造一種“非買不可”的氛圍。
至於正式課與試聽課的差別？那就是另一回事了。
課輔亂象之二“答案是......”
其實，正式上課後，課外班也有自己的套路。
尤其對於學齡前的兒童，本身又沒有什麼特別的學業需求，那麼上課的效果好壞，純憑家長的印象。
因此，很多課外班非常強調給家長的“展示”！
我家孩子上過一個科技類的課外班。試聽課的時候，看上去不錯。
真的報了班之後，我陪讀了一段時間，很快發現了問題。儘管課堂號稱“啟發思維”，但老師並不真的在乎對孩子的啟發。
整個課堂，甚至連提問都沒有幾次，更多的時候，就是老師手把手地教學生：第一步做什麼，第二步做什麼……
有一次，我實在忍不住提意見：“老師，要不讓他們自己想想吧！”
老師同意了，結果那節課我家展示的“學習成果”慘不忍睹，而別的孩子在貼身指導之下，完成得非常漂亮！
講真，我理解老師。
如果真的把時間都花在啟發、花在提問、花在容許孩子犯錯上去，那課堂效果就差強人意。
到時候沒有什麼成果給家長交待，人家憑什麼又能對你滿意呢？
但正是這樣的考量，催生了大量急功近利的方法！
比如：
手把手教套路
直接告訴答案
甚至越俎代庖幫孩子代勞……
這樣做，短期內可以出效果、有成績，讓家長滿意，教輔機構也能順利生存下來。
但真的，孩子又能從中獲益多少呢？
課輔亂象之四“最新的理念是......”
最後一重亂象，是重理念、輕實踐、輕監管、輕回饋！
與公立教育機構過多的監管相比，課外教育機構幾乎沒啥監管可言。
2017年底廣州傳出了“最貴幼稚園倒閉”的消息，一家年收費19萬的幼稚教育機構在收取了家長少則十幾萬、多則幾十萬的學費之後，找不著人了。
諷刺的是，這家機構根本不是正規註冊的幼稚園，而是一個“教育公司”。教育局告訴家長：“你們應該事先審查它的教育資格！”
但講真，在天價“幼稚園”都不具備資格的時候，又有多少教育機構有正兒八經的教育入場券呢？更為重要的是，沒有入場券，並不代表不能開門營業！
各種教育機構的興盛就像如今的創業浪潮，海量的創業公司在註冊，但浪潮一退，又有海量的創業公司在死亡。
只是，創業公司死亡，投資人的錢沒了。教育機構死亡，家長的錢沒了。
去年9月，知名培訓機構星空琴行一夜關門，繳費數萬學費的家長無法拿回
對於家長來說，要上學、先付費，這是很自然的事情。
但就是這件看似自然的事情，成為很多人刻意投資教育的原因——因為它監管少，且學費都是預付費！
只有把家長忽悠上船，學費一支付，就開始收回投資！
所以，難怪這麼多的“理念”、“噱頭”在課外教育中層出不窮。
一個新概念對家長的吸引，不亞于精心開發的實際課程。
一個有痛點的噱頭，招客流的速度，遠勝於苦心經營的課程品質。
一個初創的新興教育機構，寧肯重金打造短期的、速成的、迅速回流資金的項目，也懶得花心思建立長期有效的回饋機制，課程開發拿來就好，犯傻才會去自主開發……
基於此，在這個輕監管的環境裡，無數的課外機構、教輔機構在野蠻生長。
他們中會誕生真正優秀的強者，但也會出現無數失敗的炮灰。
炮灰之中，投資者、家長、孩子同在。
小結至此，在我有限的經歷中，經歷了“假的”課外班，也有少數“真的”課外班。我絕非要一杆子打死課外班，但亂花叢中過，也越來越有了選對路的經驗。
所以，最終這篇文章能給你怎樣的建議，我想是：
1 ）擦亮雙眼，關注課程品質
試聽課之外，一定要留心觀察正式課的品質，有條件的報課之後多陪讀幾次，從中可以觀察到任課老師的風格、課堂的真正品質。
2） 關注退款協定
簽訂商品協定的時候，注意退款細則。很多教育機構為了阻止家長退款，設置了很多的退費門檻，比如只退一半、甚至不退等等。這些在掏錢前務必問清楚！不要怕傷面子！牢記，一旦掏錢後，你的名字不叫消費者，叫弱者。
3 ）口碑傳播
選擇教輔機構時，相比那些花枝招展的噱頭，其實口碑是一個相對可靠的參考標準。教育是一個沉澱型的產業，經得起時間考驗的，才是真正好物。
4 ）調整心態
很多課外機構抓住了家長愛面子、好虛榮、講究出成績這些心態，兜售了不少華而不實的教育理念和展示課程，但實際上，教育的實質遠比噱頭重要得多！
昱子
爸媽營特邀作者