這周， 寒假樂學之旅抵達第三站——運動。 俯臥撐15×4次、單腿在臺階上連續交替跳200次、體前屈60×2次……寒假期間， 不少小學給學生開出了特色“體育作業”單， 敦促學生堅持鍛煉， 增強身體素質。 不過， 要做好這份“作業”， 既需要家長的參與， 也需要專業、科學的運動指導。 （1月29日《新京報》）
近些年來， 因為學生體質健康水準的持續下降， 教育主管部門和學校越來越重視學生的體育活動。 而學校佈置寒假體育作業的初衷正是為了讓學生利用寒假時間加強體育鍛煉， 增強身體素質， 這樣的特色作業無疑是值得點贊的。 但現實情況是，
有媒體分析， 寒假體育作業完成不好主要是因為“假期鍛煉難堅持、鍛煉場地不易找、家長監督難到位”。 其實， 還有作業佈置不合理等方面的原因。 筆者以為， 要想真正破解寒假作業執行難的問題， 絕不是學校單方面開出體育鍛煉單那麼簡單， 需多元求解， 需要家長、社會及有關部門共同參與， 形成合力才行。
首先， 家長要改變教育觀念。 對於寒假體育作業， 不少家長只是口頭上支持， 思想上並沒有轉變。 而學生的體育鍛煉習慣能否養成， 家長的影響很重要。 “以作業的形式讓學生在放假期間別忘了鍛煉， 最重要的意義在於提醒學生和家長注意到體育鍛煉的重要性。
其次， 學校要重視體育教育。 如果學校平體育課不能正常開展， 很少舉辦體育競賽， 又怎能培養學生的鍛煉意識。 所以， 學校必須摒棄“重智輕體”的觀念， 開齊開足體育課程。 在佈置體育作業上， 要統籌安排， 適當減少語數等書面寒假作業， 保證學生足夠的鍛煉時間。 另外， 學校佈置體育作業要考慮城鄉和性別差異， 要考慮學生的興趣。
另外， 社會要積極支援， 為學生完成體育作業提供幫助。 比如， 當地社區或大學的體育設施向社會免費開放， 實現教育資源分享， 讓學生有運動場所和體育器材可用。
“運動是身體的鍛煉， 德行的培養。 ”體育教育除了鍛煉身體， 還能培養學生的團隊意識、拼搏精神和堅強意志。 因此， 除了學校和家長重視之外， 更需要全社會營造濃厚的體育鍛煉氛圍。 這樣， 孩子才會把體育鍛煉真正當一回事， 從而交上一份合格的體育作業答卷。
文/劉傳斌